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一年级上册《口语交际》教案人教版

《我们的画》教学设计

教［学目］

、能讲清楚自己画了什么，会用欣赏的眼光评论朋友的

画，并友好地提出建议。

2、创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自

己的看法，善于向别人学习。

3、通过多向互动，培养学生养成清楚表达、仔细倾听

的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

学［情分析］

我们的孩子有的在家里能说会道，而进入校园则很少说

话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与同学、老师之间

的沟通。部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表

达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，

声音不响亮等问题，在表达过程中，孩子也比较容易受干扰、容

易中断，不能认真听他人口语表达。因此，上低年级口语交

际课时教师的备课时更要精心设计各个教学环节，教师的语

言尽可能简洁明了，指向明确，使学生饶有兴趣的主动地投

入到说话训练中去。

教［学重点］

激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画

时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教［学难点］

使学生在交流中能把话说清楚、说明白，学会欣赏别人。

教［学课时］

一课时

教［学方法］

情景创设小组合作学习

教［学准备］

、组织学生完成自己的绘画作品

2、

3、组织两组学生对话表演或课前录象

教［学过程］

一、介绍自己的画

今天，小朋友都拿来了自己最漂亮的画。能不能把画举得

高高的？让我来瞧一瞧！孩（子们争先恐后地举起了画）

哦，各种各样的画美丽极了！让我们自豪地告诉大家，

这些都是——我们的画。（板书

齐读课题）

、漂亮的画要是能和朋友一起欣赏，那该是一件多么愉

快的事啊！

不，你们瞧，就有两位小朋友拿着自己心爱的画互相

介绍了起来。请小朋友们认真听，仔细看。想想他们是怎么

介绍自己的画的？

2、看一组学生对话表演：（或录象）

A：XXX,请让我看看你的画好吗？

B：好的，你看。A：

你画的是什么呢？

B：我画的是小朋友在举行升旗仪式，你呢？A：

我画的是小朋友们在公园里看鸭子游泳，他们可开

心了！

【设计意图】：心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在

学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理

需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。所以先

让学生看一组对话表演，在观看的同时，学生知道了如何介

绍自己的画，如何热情、大方、礼貌地跟伙伴交流。自然而

然地告诉学生交际要求，并为大多数学生做出交际、互动的

良好示范。）

3、看完了他们的介绍，谁知道应该怎样和你的同伴交

流呢请（学生各抒己见）

老师带来了三支神奇的颜料，我们瞧瞧红颜料要告诉我

们什么呢？

（出示：脸上带着微笑；声音响亮，说话清楚；有礼貌）

4、生生互动

看了刚才的对话，还有红颜料给的法宝，你也一定很想

跟你的朋友介绍你的画吧!

那就请带