统编版语文六年级下册第1单元习作《家乡的风俗》课件.pptxVIP

第一单元习作

家乡的风俗;;竹枝词;“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。;你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。;;习作要求：

如果介绍一种家乡的风俗，要把这种风俗的由来、内容或活动形式、文化内涵等写清楚，也可以写出自己对这种风俗的看法。

如果写自己参加一次风俗活动的经历，要写清楚活动现场的情况并表达出自身的感受。

根据表达的需要，安排详略，突出重点。;1.介绍家乡的一种风俗或写自己参加风俗活动的经历。

2.抓住重点，写出风俗的特点。

3.写出参加风俗活动的实际体验或感受。;;;;;;;家乡的风俗;人生礼仪风俗;饮食风俗;1.根据表达需要，确定习作重点。;习作主题;2.运用场面描写,把活动现场的情况写清楚。;①在介绍民风民俗时，可以穿插有关的传说或民间故事，这些故事能加入更多的想象，给读者一定的想象;空间，让读者对民俗特点有更深的了解，也能更多地去表达人们的美好愿望。

②学生可以在这些传说或民间故事中，发现家乡风俗的文化内涵，体会出司空见惯的日常生活中的文化含量，激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。;为了使作文的内容生动、活泼，在写人叙事时，可以着力写好人物的对话。“言为心声”，写好对话，不但可以展现人物的性格特征，更好地表现文章中心，而且可以推动故事情;节的发展。在写几个人物之间的对话时，一要注意层次清晰，二要注意人物的特征。如写因吃西瓜引发的一场家庭争论，可以抓住人物的语言描写，表现出哥哥礼貌谦让，弟弟霸道专横，妈妈遇事迁就，姥姥溺爱外孙……这样人物的性格特点，便在对话中展现了出来。;关于家乡的风俗习惯，你会写哪些内容呢？;标题可以直接点明家乡的风俗是什么，或者参加了一次什么风俗活动，如《家乡的花鼓戏》《正月十五闹元宵》；也可以化用诗词来命名，如《清明时节雨纷纷》；还可以根据风俗给自己的感受来命名，如《欢乐祥和除夕夜》等。;;;开篇点题，引起下文叙述。;详细描述吃年夜饭的情景。;简单介绍除夕夜??鞭炮。;详细描述元宵节做元宵、吃元宵的情景。;略写元宵节放孔明灯。;结尾点题，表达对家乡春节的热爱。;思维导图;提纲一：“总-分-总”结构，结构完整;提纲二：详略安排巧妙，重点突出;提纲三：风俗特色鲜明，知识丰富有趣;提纲四：过程具体细致，内容全面有序;我的提纲;升格提优;原文;原文;原文;原文;原文;原文;原文;原文;;龙腾虎跃吉祥年

□作者/段林烨指导老师/杨惠琳;每年正月初四的傍晚，往日熙熙攘攘、人声鼎沸的中心公园安静了下来。公园戏台子周围围满了人，大家都齐刷刷地盯着舞台中央，屏气凝神，等待着一场盛大的演出。

咚锵，咚锵，咚咚锵！

咚咚咚！锵锵锵！

前奏响起，只见一个个身着金色祥云纹的红衣人陆陆续续从红色的幕布后面钻出来。他们踩着高跷，随着咚锵声有序地踏着步子，脸上洋溢着热情的笑容。随后，他们双手一撑，一个接一个地前滚翻；接着，又一个接一个地后空翻。现场一片沸腾，掌声一浪高过一浪，气氛顿时高涨起来。红衣人退场后，人群里夹杂着尖叫声与欢呼声，我知道，重头戏来了。;呜！呜呜！

咚锵！咚咚锵！

舞狮队登场了！和着音乐，伴着鼓点，舞狮队的三头大狮子威风凛凛，仿佛活了一般。它们一头抖动着身体，仰天对月，双眼灵活地眨呀眨；一头腾空而起，四肢叉开，似一把利斧直劈下来；一头像个顽皮的孩子，跳下舞台，向围观的人作揖，讨要红包。新的一年，它们也想讨个好彩头哩！;又是一阵紧密的锣鼓声，两条黄澄澄、亮闪闪的游龙出场了。它们摇头摆尾，神气十足，身后还跟着一群可爱的龙宝宝。你瞧，那一条条小龙欢蹦乱跳，一会儿转转圈，一会儿打打滚。龙宝宝最拿手的要数抢龙珠了。当龙头吐出的龙珠飞到半空时，它们就跳着扑上去；当龙珠落到地上时，它们就俯身压上去；当龙珠和它们玩“躲猫猫”，藏到它们身后时，它们就转身紧追不舍……精彩的表演赢得满堂喝彩。

龙腾虎跃吉祥年，家乡的春节真热闹！新的一年又快到了，欢迎你们来我的家乡做客，相信这里喜气洋洋、热热闹闹的舞龙舞狮一定会让你们流连忘返。;;;除夕是中国人最具生命情感的日子，所以此时此刻一定要和与自己有着血缘关系的亲人团聚一起。首先是生养自己的父母，陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同一血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。;腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底是为了吃年夜饭还是为了团圆？

此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——

一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。”我说：“我;忙得