重难点01 文言文实词、虚词-高考语文专练.docxVIP

重难点01·文言文实词、虚词推断

一、考情微观：

年份

考查知识点

题型

素养要求

2023年

理解常见文言文实词含义

四选一

1.在具体语境中揣摩文言字词的具体含义,达到能阅读浅显文言文的目的；

2.在连续或非连续文本中构建文言知识体系（包括特殊句式、文化常识、文学常识等）；

3.理解文本中传递的人文价值、民族精神以及文化传统；

4.理解、传承并弘扬文本中有关的优秀传统文化,增强文化自信,热爱中华文化。

理解常见文言文虚词含义及用法

文言文断句

中国古代文学文化常识

归纳与概括要点及中心

理解并翻译句子

翻译

理解并分析文章内容

主观题

2022年

理解常见文言文实词含义

四选一

理解常见文言文虚词含义及用法

文言文断句

筛选并整合文中信息

归纳与概括要点及中心

理解并翻译句子

翻译

理解并分析文章内容

主观题

2021年

理解常见文言文实词含义

四选一

理解常见文言文虚词含义及用法

文言文断句

筛选并整合文中信息

归纳与概括要点及中心

理解并翻译句子

翻译

理解并分析文章内容

主观题

二、命题特点：

实词翻译是文言文的重中之重，天津卷有一道选择题，在理解和句子含义和翻译中也涉及到实词的翻译，尤其在翻译中逐点赋分，平时要注意积累，掌握一些规律。

文言虚词是文言文的重中之重，天津卷单独命制选择题，再则虚词往往表达某种句间关系，理解虚词的作用和用法是理解文意的关键。平时要注意积累，掌握一些规律。

一、实词推断技巧：

高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解的考查，都涉及对文言实词含义的理解，可以说文言文阅读的最大障碍来自实词，值得我们重视。近几年高考题考查的实词绝大多数见于课文，因此要明确常见实词的范围，重点掌握教学大纲规定的120个实词，还要掌握一些推断实词词义的方法，如：

1．字音推断法。如果在文中根据词语的本义或引中义解释不通时，就可以试着找通假关系，从而推断出符合语境的意思，也就是通过同音通假求得本字。如：河曲智叟亡以应（“亡”通“无”，没有，不）。

2．字形推断法。在文言文中，形声字、会意字占总字数的80％左右．其义符为我们推断词义提供了有利条件。如“冀得一归觐”中“觐”字较生僻，但从这个字的构成成分大体可“猜”出与“见”有关，借助上下语境，可推断这里是“拜见父母”的意思。

3．结构推断法。文言文中的排比句、对偶句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，阅读中完全可以借此来推断词义。如“忠不必用兮，贤不必以”两句话句式整齐，且前后语意基本相同，由此可由“用”的含义推断出“以”的含义。

4．语法推断法。即借助语法结构规律来推断同性，进而推知其意义，例如“况吾与子渔樵于江渚之上”一句中“渔樵”作谓语，应释为动词“捕鱼砍柴”。

5．联想推断法。常用的联想法有课文联想法和成语联想法两种。如“檄营帅籍所掠赴郡讯之”中的“听”和“公仰视木顾使者日”中的“籍、顾”分别解释为“登记”和“回头看”，如果不能确定，可以联系到教材《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”和《荆轲刺秦王》中“于是荆轲遂就车而去，终已不顾。”对“籍”“顾”两词的解释，那么就无须怀疑了；再如“若济大水有舟楫也”和“侍者如言而至，无爽者”中对“济”和“爽”二词的理解，只要联系一下成语“同舟共济”和“屡试不爽”，那么可以毫不犹豫地断定解释是正确的。

6．语境推断法。即“字不离词，词不离句，句不离段”。如“以公少年易之”中“易”的理解，原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，卖）狱”，而且陈希亮刚到任，所以“易”解释为“更换”为错误解释。再者“更换”是“易”的基本义，是望文生义之解，亦断为错。

7．猜读推断法。在上述几种方法难以奏效时，可采用“猜读法”，但这里的“猜读”不是瞎蒙乱猜，而是根据语境作出合理的推断，如“郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致仕归”句中赵颍昔为太守今为民，且年已八十，可知“致仕”应为“退休”之意。

推断实词词义的方法还有多种，需要我们在阅读实践中归纳、总结。总之，理解实词含义既要注意“迥别”，还要注意“微殊”，不能“以今律古”。

二、虚词推断技巧

1.语境推断

常见虚词大多有多种用法。词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文,利用文意解题。

2.词性界定

有些文言虚词往往兼有多种词性，根据语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。

3.结构推断

有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。

4.句位分析

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“也”，句末助词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起