第1课 走进神奇的GOC世界（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册.docxVIP

第1课走进神奇的GOC世界（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册

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教具

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生初步认识和了解GOC（GameofCode）世界，激发学生对编程学习的兴趣，通过实际操作，让学生掌握GOC世界的基本操作和简单编程，为后续深入学习编程知识打下基础。结合粤教版小学信息技术六年级下册课程内容，注重培养学生的学习兴趣、动手能力和逻辑思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过探索GOC世界，增强学生对信息技术的敏感度和认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理、问题分解等计算思维方式，解决GOC世界中的编程问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重他人隐私和知识产权。

4.信息实践：培养学生动手操作、实践创新的能力，通过编写程序，实现GOC世界的功能。

学情分析

本节课面对的是粤教版小学信息技术六年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和基本的办公软件。在能力方面，他们具备初步的信息检索、处理能力，但编程经验较为有限。

学生在素质方面表现出积极的学习态度和好奇心，对于新事物充满探索欲，但可能在面对复杂编程问题时表现出一定的焦虑和挫败感。在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守规则，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其兴趣。

此外，学生对课程学习的积极性较高，但可能在面对抽象的编程概念时感到难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动环节，帮助学生将抽象概念具象化，提高他们的学习效果。同时，鼓励学生之间的合作交流，培养团队协作能力，进一步促进信息技术素养的提升。

教学资源

-软件资源：GOC编程软件、PPT教学演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程教程、教学视频

-教学手段：小组讨论、编程实践、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示GOC世界的精彩动画，让学生初步感受编程的奇妙。

-提出问题：询问学生是否想自己动手制作这样的动画，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介GOC世界：介绍GOC世界的基本概念和特点，让学生了解其与编程的关系。

-基本操作讲解：通过PPT演示，讲解GOC世界的基本操作，如创建对象、设置属性、编写简单代码等。

-编程逻辑介绍：重点讲解编程逻辑，如何使用循环、条件语句等来实现动画效果。

3.互动教学（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何使用GOC世界制作一个简单的动画。

-实时反馈：教师巡场，针对学生的讨论和尝试给予实时指导和反馈。

4.巩固练习（用时5分钟）

-编程练习：学生根据讨论成果，独立完成一个简单的GOC动画编程任务。

-展示和评价：学生展示自己的编程作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

5.课堂提问（用时3分钟）

-提问学生对GOC世界的理解，检查学生对编程逻辑的掌握情况。

-鼓励学生提出自己在编程过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调编程思维的重要性和GOC世界的应用前景。

-布置作业：让学生回家后尝试制作一个更复杂的GOC动画，并分享到课程平台。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、实时反馈等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握编程知识。同时，通过练习和创作，培养学生的动手能力和创新思维，提升他们的信息素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解GOC世界的基本概念，掌握GOC编程软件的基本操作，如创建对象、设置属性、编写简单代码等。

2.编程能力：通过本节课的学习，学生能够运用编程逻辑，如循环、条件语句等，制作出简单的GOC动画，提高了编程能力。

3.创新思维：学生在完成编程任务的过程中，能够发挥自己的创意，尝试不同的编程方法，培养了解决问题的创新思维。

4.信息素养：学生在学习GOC编程的过程中，提高了信息意识，学会了主动获取和处理信息的能力，为今后的学习奠定了基础。

5.团队协作：在分组讨论和编程实践中，学生能够相互合作、交流，共同解决问题，培养了团队协作能力。

6.自主学习：学生通过本节课的学习，对编程产生了兴趣，愿意在课后自主学习，探索更多编程知识。

7.课堂参与：学生在课堂上的积极提问、互动讨论，表现出较高的课堂参与度，有利于知识的吸收和掌握。

8.信息伦理：学生在学习过