一年级数学上册第七单元信息窗19加几教案青岛版.docxVIP

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9加几

信息窗120以内数的进位加法——运动会报名

教学目标

1．通过对问题情境地探究，使学生在已有阅历的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步驾驭9加几的进位加法的思维过程，并能正确、合理、敏捷地进行9加几的计算。

2．让学生在视察、操作、推理的过程中逐步培育探究、思索发觉的意识和实力，树立学生的创新意识。

3．让学生在发觉解决问题的过程中体验胜利和享受欢乐，体会数学与生活的亲密联系，以及数学的作用，培育学生合作学习和应用数学的意识。

教学重点、难点

教学重点：让学生经验9加几的学习过程，进一步体会“凑十法”

教学难点：让学生在视察实践中感知、理解、驾驭用“凑十法”计算9加几的思维

课前打算：圆片、小棒、情境图等

课时支配：3课时

教学过程

一.创设情境

??师：同学们，喜爱运动吗？大家都喜爱什么运动项目？开展运动会须要我们做许多的打算工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）

??师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是特别信任你们的，老师也信任你们。

二.提出问题????

师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班须要写多少个号码？

生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

??师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

??生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=

生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

三.解决问题

??1.探究9+6的算法。

?（1）让学生独立思索，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组探讨，沟通自己的算法。

（3）组间沟通：

生甲：我用数一数的方法

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

9+6=15（师边说边板书）

15

10

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。?

师:刚才同学们说的都不错，说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜爱哪一种方法?(学生独立思索一分钟)

师:你能用你喜爱的方法来计算吗?

2.探究6+9的算法。

??师：下面就请同学们用你喜爱的方法技术算一下6+9得多少。

让学生独立思索。

分组探讨，沟通自己的算法。

（3）组间沟通，老师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和激励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探究数学奥妙的主动性。

3.比一比，9+6和6+9，先比算式，再比计算过程。（生回答，师生共同总结）得出相同点和不同点。

相同点：

①得数相同

②都是把6分成1和5

③都是运用9和1凑成10

不同点：6分成1和5，计算过程中1和5的位置不同。但运用的都是9和1凑成10。

四.练习与应用

1.自主练习第1、2题

先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题，把正确地结果填在书上，同桌说一说算法。

2.算一算，并说一说你发觉了什么。?

让学生用自己喜爱的方法计算得数，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书找寻规律。

五.课堂小结

同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？

第2课时

教学内容：教材第94、95页9加几进位加法的练习课

教学目标：

1.通过练习帮助学生进一步理解和驾驭9加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。

2.通过找规律，逐步培育学生探究事物规律的实力，以及运用规律计算的实力。

3.提高学生的合作沟通实力。

教学重、难点：

驾驭凑十法的算理；提高计算的正确率。

教学打算：小棒12根，数字卡片2-9。

教学过程：

一.回忆旧知

上节课学习了9加几的加法计算，用什么方法计算最简洁？——凑十法。这节课我们讲上一节9加几的练习课（板书课题：9加几的练习），通过练习，要求精确地计算9加几的算式。

二.计算方法训练

摆摆说说，完成自主练习1。

1.请大家拿出小棒，左边摆9根，右边摆3根。

请一名学生说说是怎么摆的？

2.要求一共有多少根？怎样列式？

学生回答算式，大屏幕显示9+3=

怎样算9加3呢？请大家移动小棒，使课桌上的小棒一看就知道是多少。

谁能依据刚刚摆小棒的过程说一说怎样算9加3？

依据学生的回答幻灯片演示，并说明：计算9加几时用凑十法比较简便。

3.完成9+5=（方法同上）

三.自主练习

1.完成第95页第2题.圈一圈，算一算。

提问：这2幅图是什么意思？要求我们做什么？

学生独立填写，指名板演。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。

2.完成第95页第3题