Unit5 What an adventure! Understanding ideas Climbing Qomolangma Worth the risks说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit5Whatanadventure!UnderstandingideasClimbingQomolangmaWorththerisks说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

本课选自外研版高中英语必修第三册Unit5，围绕“攀登珠穆朗玛峰”这一主题，通过阅读文本，引导学生理解冒险精神及其价值。本单元旨在提高学生阅读理解和思维表达能力，培养学生的跨文化意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解文本，提升对冒险精神的认知，增强跨文化交流意识；通过讨论和写作活动，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和理解常见的文本类型，如叙述文、说明文和议论文。他们已学习过一些与冒险、旅行和自然环境相关的词汇和表达，能够运用基本的语法结构进行交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对冒险故事和户外活动有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和深层含义时可能遇到困难。此外，对于不同文化背景下的冒险故事，学生可能难以完全理解其背后的价值观和思维方式。在写作部分，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和表达观点的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：攀登珠穆朗玛峰的相关图片、视频资料、英文文本材料

-教学手段：PPT演示文稿、互动式讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珠穆朗玛峰的图片和视频片段，激发学生对攀登珠穆朗玛峰这一冒险活动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾关于冒险活动的英语词汇和表达，如adventure,risk,challenge等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解攀登珠穆朗玛峰的历史背景、意义以及相关的冒险故事。

-举例说明：通过展示攀登珠穆朗玛峰的案例，分析冒险精神的体现和冒险活动的风险。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨攀登珠穆朗玛峰的挑战和冒险精神的价值。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍攀登珠穆朗玛峰所需的技能和装备，如登山技巧、气候条件、安全措施等。

-举例说明：通过展示攀登珠穆朗玛峰的图片和视频，让学生直观了解登山者的装备和行动。

-互动探究：引导学生思考攀登珠穆朗玛峰对环境的影响，以及如何保护自然环境。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分组编写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正语法错误和表达不当。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟攀登珠穆朗玛峰的场景，让学生体验冒险过程。

-教师指导：引导学生注意角色的语言表达和情感表现，提高学生的口语表达能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调攀登珠穆朗玛峰的意义和冒险精神的价值。

-鼓励学生在生活中勇于面对挑战，追求梦想。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解其他著名的冒险活动，并撰写一篇关于该活动的短文。

-提醒学生注意作业的格式和内容要求，确保作业质量。

教学过程中，教师应注重启发学生思考，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读关于攀登珠穆朗玛峰的英文文本，学生能够更好地理解复杂句子的结构和深层含义，提高阅读速度和理解准确性。他们能够识别并分析文本中的关键信息，提取主旨大意，并从中获取有用知识。

2.词汇和语法知识掌握：学生在本节课中学习了与冒险、旅行、自然环境等相关的词汇和表达，如adventure,risk,challenge,equipment,climate等。同时，他们通过实际应用，掌握了这些词汇在句子中的正确使用，以及相关语法结构的运用。

3.思维品质培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和解决