2025年春沪科版七年级数学下册 10.3 平行线的性质（上课、复习课件）.pptxVIP

10.3平行线的性质

学习目标经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质.会用符号语言表示平行线的性质，能用平行线的性质解决相关问题，并进行有条理地表达和推理.通过观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展学生的空间观念.通过丰富的数学活动，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯.平行线的性质

应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知上节课，我们学过的平行线的判定方法有哪些？两直线平行同位角相等内错角相等同旁内角互补复习回顾反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知练习本上的横线都是互相平行的，从中任选两条线记为a，b，则a∥b，再画一条截线c与a、b相交，用量角器度量所形成的八个角的度数，把结果填入下表ab∠1∠2∠3∠4度数角∠5∠6∠7∠8度数110o70o110o70o110o70o110o70o这八个角中，哪些是同位角们的度数有什么关系？猜想：两条平行线被第三条直线截得的同位角相等.合作探究

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知ab再任意画一条截线d，同样度量并比较各对同位角的度数，你的猜想还成立吗？d910成立两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.平行线的性质1两直线平行，同位角相等.合作探究

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知你能由性质1，推出两条平行线被第三条直线截得的内错角、同旁内角之间有什么关系吗？abc合作探究

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知如图，直线a//b，你能推出∠1和∠2之间有什么关系吗？abc312∵a//b(已知)∴∠2=∠3(两直线平行，同位角相等)又∵∠1=∠3(对顶角相等)∴∠1=∠2(等量代换)分析：两条平行线第三条直线所截，内错角相等.平行线的性质2两直线平行，内错角相等.合作探究

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知如图，直线a//b，你能推出∠2和∠4之间有什么关系吗？abc312∵a//b(已知)∴∠2=∠3(两直线平行，同位角相等)∵∠3+∠4=180o(邻补角的定义)∴∠2+∠4=180o(等量代换)分析：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.平行线的性质3两直线平行，同旁内角互补.4合作探究

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳总结性质3两直线平行，同旁内角互补.性质2两直线平行，内错角相等.性质1两直线平行，同位角相等.

探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知创设情境典型例题例如图，已知点D，E，F分别在△ABC的边AB，AC，BC上，且DE//BC，∠B=48°.(1)试求∠ADE的度数；(2)如果∠DEF=48°，那么EF与AB平行吗？解：(1)因为DE//BC,所以∠ADE=∠B=48°.(2)EF与AB平行.由(1)得，∠ADE=48°，又因为∠DEF=48°，所以∠DEF=∠ADE.所以EF//AB.ADEBCF

探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境1.看图填空：(1)DE//BC，可以得到∠ADE=∠，依据是；(2)DE//BC，可以得到∠DFB=∠，依据是；(3)DE//BC，可以得到∠C+∠=180°依据是；(4)DF//AC，可以得到∠AED=∠，依据是；(5)DF//AC，可以得到∠C=∠，依据是.BEDFDECEDFDFB两直线平行，同位角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补两直线平行，内错角相等两直线平行，同位角相等DABCEF

探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境2.如图，在四边形ABCD中，AD//BC，∠C=71°，试求∠D的度数.ABCD解：