《钢铁是怎样炼成的》精品课件.pptVIP

这段话出自哪里？是谁说的？**组内推选一名优秀的同学，选择以上小标题，为全班同学讲述故事。****钢铁是怎样炼成的学习目标1导入课文，激趣引思2活动形成阶段3活动展示阶段4总结提高阶段5目录学习目标1.了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。2.结合作品的故事情节和景物描写来理解主要人物形象。3.认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命，应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我”整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。导入课文，激趣引思保尔以坚强的毅力克服了悲惨命运的打击，以自己的毕生精力实践了自己的生活原则。这段话是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。今天我们就一起阅读《钢铁是怎样炼成的》，去感受保尔坚忍不拔的一生。导入课文，激趣引思活动形成阶段导读明确1.小说的时代背景是什么？第一部主要以苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。活动形成阶段2.简单勾勒小说的情节线索。示例：少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。活动形成阶段3.揭示小说标题的含义。示例：“钢铁”指信念、意志和毅力。作者说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。”这“烈火与骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。活动形成阶段4.揭示小说的主题思想。示例：这部小说描写了苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。活动形成阶段知晓情节（1）与朱赫来相遇（2）认识冬妮亚（3）犹太人遭难（4）救朱赫来被捕（5）保尔被捕以后（6）冲锋陷阵不怕牺牲（7）幸运之神死里逃生（8）和冬妮亚分手（9）车站邂逅冬妮亚（10）健康开始恶化（11）带病坚持工作（12）投入小说创作小组内合作，互讲故事。活动形成阶段人物分析1.自由畅谈。（1）《钢铁是怎样炼成的》主要人物有哪些？（2）请说说下列这些人物的身份职业。瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、彼得留拉、杜巴瓦。（3）你最喜欢的人是谁？为什么？活动形成阶段主要人物性格特点保尔·柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保夫卡）阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂，意志坚强，自觉无私，作战勇敢，不向命运屈服。费奥多尔·朱赫来忠于革命事业，作战勇敢，斗争经验丰富，做事果断。谢廖沙·勃鲁扎克天真活泼，热情、理智、勇敢。冬妮娅·图曼诺娃天真、淳朴，醉心于爱情，最后由资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。活动形成阶段主要人物性格特点丽达?乌斯季诺维奇热情、善良，对工作兢兢业业。达雅（爱称：达尤莎）充满热情，工作努力。伊万?扎尔基勇敢，坚强，精明。阿尔青?潘克拉托夫正直，热心，关心下属。陈尔焦姆?柯察金勇敢，有责任心，对革命充满信心。活动展示阶段品读批注“评”是指眉批、夹评、旁注等语言文字的评论，“点”则是指圈、点、勾、画之类的标示符号。“评点”就是结合标示符号在书上写出自己的体会、评语或疑问等。用评点批注法阅读《筑路》及《生命的意义》部分情节。（1）《筑路》和《生命的意义》均选自______________（人名）的（篇名），作者以此为书名是因为。小说的主人公是。奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》钢是在烈火与骤冷中铸造而炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的保尔?柯察金活动展示阶段（2）保尔是在的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为。病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士自己多次经历过生与死的考验活动展示阶段阅读感悟1.生活在幸福年代的我们可以从保尔身上汲取到什么精神？示例：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神。保尔崇高的革命思想、高洁的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标都是我们学