2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单元 校园里的植物《5 多彩的花》教学设计 .pdf

2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单

元校园里的植物《5多彩的花》教学设计

、教材分析

《多彩的花》是人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第二单元“校里的柩

物”中的关键一课。教材紧密围绕学生熟悉的校环境，引导学生将目光聚焦于植物

的花朵。通过对不同花朵的颜色、形状、大小、结构以及气味等多方面特征的观察与

探究，帮助学生认识到花的多样性，构建对柩物繁殖器官的初步认知，激发学生对植

物世界的探索欲望。教材编排遵循学生的认知发展规律，从直观的感官观察入手，逐

步深入到对花的结构和功能的初步理解。先让学生观察常见花朵的外观特征，再引导

学生通过解剖花朵等实践活动，了解花的基本结构，最后探讨花的颜色和气味对植物

自身的意义，拓宽学生对植物繁殖过程的理解。这种编排方式既符合一年级学生以形

象思维为主的认知特点，又能有效锻炼学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能

力，为后续学习柩物的生命周期、柩物与环境的关系等知识奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，在日常生活中对花朵有一定的接触和认知，但

这种认知较为零散、浅显，缺乏系统的观察和深入的思考。他们形象思维活跃，对直

观、生动、有趣的事物充满兴趣，在课堂上注意力集中的时间相对较短。在之前的学

习中，学生已具备初步的观察能力和简单的语言表达能力，这为本课的学习提供了一

定的基础。然而，在准确描述花朵的特征、辨别不同花朵的细微差别以及理解花的结

构和功能时，部分学生可能会遇到困难，需要教师给予细致的引导和帮助。此外，在

小组合作进行观察和实践活动时，学生可能存在合作意识淡薄、分工不明确等问题，

需要教师在教学过程中加以指导和培养。

三课标目标

1.科学观念：了解花是植物的重要繁殖器官，知道花的基本结构，包括花瓣、花

蕊（雄蕊和雌蕊）、花萼等；认识花在颜色、形状、大小、气味等方面存在丰富的多样

性，理解不同植物的花具有不同特征，这些特征与植物的繁殖方式和生存环境密切相

关。

2.科学思维：通过观察、比较、分析不同柩物的花，培养学生的观察能力、逻辑

思维能力和归纳总结能力；能够运用简单的分类方法，根据花的特征对花进行分类，

提升学生的分类能力和思维的条理性。

3.探究实践：学会运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）和简单工具（放大镜等）

观察花的特征；通过小组合作的方式，开展观察、记录、解剖花朵等实践活动，培养

学生的团队协作能力和实践操作能力；在观察和探究过程中，能提出问题、解决问题,

提高学生的探究能力。

4.态度责任：激发学生对植物的好奇心和探索欲，培养学生对科学的浓厚兴趣和

热爱之情；增强学生爱护柩物、保护自然环境的意识，树立尊重生命、保护环境的责

任感。

四、教学重难点

1.重点：观察并准确描述花的颜色、形状、大小、气味等特征，认识花的多样性;

学会使用简单的工具和方法观察花，了解花的基本结构；培养学生的观察能力和实践

操作能力。

2.难点：能够区分不同柩物花的细微特征，如花瓣的形状、花蕊的形态等；理解

花的结构与柩物繁殖之间的关系；掌握对花进行分类的方法，根据花的多种特征进行

合理分类。

五教学法

1.直观演示法：利用多媒体课件展示不同柩物花的高清图片、科普视频，让学生

直观感受花的多样性；展示花的实物标本和解剖后的花，让学生近距离观察花的结构

和特征，增强学生的感性认识。

2.实践操法：组织学生在校内观察不同的花朵，亲身体验观察过程；让学生

运用放大镜观察花的细微结构，进行简单的花朵解剖实验，记录花的特征，培养学生

的动手操作能力。

3.小组合法：将学生分成小组，共同完成观察、记录、讨论、解剖花朵等任务,

促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.问题引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“这朵花的颜

色像什么？”“你能发现这朵花和其他花有什么不同？”“花的这些结构有什么作用呢？”

等，引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

六、教学准备

1教.师准备：多媒体课件，包含不同柩物花的高清图片、科普视频，如展示郁金

香的杯状、向日葵的