三年级下册语文教案 第8单元 习作 第2课时 苏教版.docxVIP

三年级下册语文教案第8单元习作第2课时苏教版

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习作8

第课时

1、编写得故事语句要通顺,要把事情得经过及养成良好习惯得好处叙述清楚。

2、引导学生模仿例文,能够围绕一个主题编写童话,在习作指导中对学生良好得习惯进行潜移默化得熏陶。

引导学生模仿例文，能够围绕一个主题编写童话,在习作指导中对学生良好得习惯进行潜移默化得熏陶。

一、展评案例，练习修改。

1、师：改文章就像给人看病一样,一定要找准病因,这样才好对症下药。下面,我们一起来看一篇文章,看哪位同学能最先找出病因来。(课件出示文章）

２、读一读,思考:

（１)童话故事哪些地方写得好,值得我们学习？

(2）习作存在哪些不足?

(预设:这位同学得故事编得倒挺完整,只是故事还显得不够生动。例如,第一自然段说小猪喜欢吃糖，但她喜欢到了什么程度就没有说清楚；第二自然段中小猪到医院就诊这一部分应该是最有戏得,可是读来却显得没有内容)

您能帮助本文得小作者修改一下吗？想一想,说给同学们听。

３、听了大家得建议后,这位同学做出了修改。下面,就让我们一起来比较一下她改后得文章。

修改前:

爱吃糖果得小猪

从前,有一只叫菲菲得小猪，非常喜欢吃糖。

有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛。妈妈带着菲菲来到医院得牙科，山羊医生检查完后，让菲菲拔牙。菲菲知道拔牙很疼，就坐在地上大哭。听了山羊医生得劝说,菲菲才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙。山羊医生又嘱咐菲菲一定要少吃糖,早晚要刷牙,饭后要漱口,保护好自己得牙齿。

菲菲从此养成了早晚刷牙得好习惯,牙齿再也不疼了。

修改后:

爱吃糖果得小猪

从前，有一只叫菲菲得小猪,非常喜欢吃糖。

有一天,菲菲又在吃糖了，吃着吃着,突然觉得牙齿痛,“啊!”猪妈妈听到一声尖叫,连忙跑过来问:“菲菲，您怎么啦?”“我……我牙齿疼。呜呜……”“那我们去医院看看。”妈妈带着菲菲来到医院得牙科。

山羊医生让菲菲张开嘴巴,仔细地一检查,惋惜地说:“菲菲啊,您里面得好几颗牙齿都烂了,要拔掉才可以啊!”“呜……”菲菲大哭起来，“拔牙疼吗?”“有点疼。”山羊医生回答。“我不拔，我不拔。”菲菲坐在地上大哭。山羊医生耐心地说:“菲菲,如果您不拔掉这个烂牙齿，所有得牙齿都会烂掉,到那时您可什么东西都不能吃了。”没办法,菲菲只好乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙。

菲菲从此养成了早晚刷牙得好习惯,牙齿再也不疼了。

注意读红色部分,您认为怎样修改会更好?小组讨论,全班交流。

二、对照要求,自批自改。

师:“文章不厌百回改,细枝末节是关键。”一篇成功得文章是离不开修改得。

1、读一读:读是最好得修改作文得方法。请同学们对照习作要求读自己编写得童话,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2、想一想:作文是否达到了习作要求？

3、听一听、评一评:在小组内相互听读作文,听取别人合理得建议,借鉴别人习作中得闪光点。

４、改一改：针对问题及借鉴,再次批改,争取作文水平更上一层楼。

三、誊写作文。

学生誊写。提醒学生格式正确,书写工整,标点占格正确。强调抄写时注意写字姿势。

四、作后延伸,习惯养成。

1、说说您得习作收获。

(引导学生从“习作方法”与“习作心得、习惯养成”等方面交流)

2、延伸阅读。

良好得习惯有哪些?

(1）读写姿势正确得习惯。

(2)乐于倾听得习惯。

(3）认真写字得习惯。

(４)勤于朗读积累得习惯。

(5)乐于课外阅读得习惯。

读写姿势不正确得危害:

会使眼睛过度疲劳，变成近视。

预防得方法有:

(1）学习或写字1个小时后,远眺大自然得景色,放松眼睛。

(２)坚持每天做眼保健操。

(３）阅读和写字注意保持３0厘米得距离。

不良得习惯有哪些?

儿童挑食、偏食：容易造成维生素缺乏,造成身体虚弱、抵抗力差,容易生病或过度肥胖，严重影响身体生长和健康。

吃糖得危害:

儿童吃糖过多又不及时漱口,会使牙齿脱钙、溶解，形成龋（ｑǔ）齿。

师:只要您愿意打开想象得翅膀,您就会编写出很棒得童话故事。说不定您会成为小作家哟。

完成习作,及时上交。

写童话故事起因经过结果动作语言神态内容具体

1、挑选素材——打开编写童话得思路。

写好童话故事,打开思路是关键。选择图画得同时，我引导学生说说自己或身边常见得坏习惯,并简要谈谈坏习惯带来得后果。学生一下子就能将习作内容与生活实际联系起来了,讲了很多,如：早晚不刷牙;睡前吃甜食;用手抠鼻子;用脏手揉眼睛;乱吃零食；挑食;长时间看电视或玩电脑;近距离看电视;饭后便后不洗手等。这些是她们所熟知、常见得现象,因此受到得