三年级语文下册第二单元.docx

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2024-2025第二学期

单元学历案设计

单元名称：第二单元

所在年级：三年级

教材版本及册次：统编版三年级下册

设计者：匡衡小学、古邵学区、开发区实验小学

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单元学历案设计

第二单元

【课标要求】

1.识字与写字

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。认识本单元常用汉字27个，读准3个多音字，会写本单元生字32个。有初步的独立识字的能力，能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

(2)写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟悉地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

(3)能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

2.阅读与鉴赏

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。

(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(4)诵读文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

(5)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

3.表达与交流

(1)乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

(2)能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人商讨。

(3)能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

(4)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

(5)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确地使用冒号、引号等标点符号。

4.梳理与探究

(1)尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

(2)学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

(3)能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

【单元目标】

（一）单元核心目标

通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受等读书活动，品读故事，发现语言与道理的内在联系。能够联系生活，找到故事与生活的有利影响。

（二）单元具体目标

1.通过自主查字典、教师指导示范、小组学习、交流反馈等活动，认识本单元27个二类生字，读准3个多音字，能使用硬笔熟练地书写本单元一类生字32个，会写29个词语，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。（识字写字）

2.通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。能背诵古文；了解课文的主要内容，联系实际生活，明白故事蕴含的道理。（阅读与鉴赏）

3.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。结合生活展开想象，扩展图画内容，联系说话。把看到的、想到的写清楚。学会思考别人讲的是否有道理，懂得尊重不同的想法。（表达与交流）

4.通过搜集整理资料，阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。能够感受寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成功。（梳理与探究）

【单元知识结构】

本单元围绕“寓言”这一主题选编了三篇精读课文《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文《池子与河流》。整组教材的编排从各个方面引导学生感受到人类无穷的生活智慧，并能用这些智慧帮助自己成长。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。四篇课文的形式既有文言文、又有现代文，还有诗歌；既有中国古代寓言故事，又有现代寓言；有选自《伊索寓言》的经典寓言，也有诗歌寓言。通过不同的小故事揭示生活中的道理，以提高学生的道德认识水平，增加生活的智慧，让学生能够理解生活的哲理，既有趣味性，又有教育的意义。

本单元重在引导学生读懂故事，明白道理。结合实际生活，对故事发表自己的看法。《守株待兔》这个故事讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义，引导学生明白不要妄想不劳而获，这样终被笑话。《陶罐和铁罐》这篇课文采用大量语言描写，刻