5.4.1分式的加减 教案 七年级数学下册 浙教版.docxVIP

分课时教学设计

第5课时《5.4.1分式的加减》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

掌握同分母分式加减法法则及运算．掌握好“把分子相加减”就是把各个分式的“分子整体”相加减，各分子都应加括号，特别是分式相减，分子是多项式时要注意加括号.

学习者分析

学会类比同分母分数的加减法学习分式的加减法．计算同分母分式加减时应注意如果分式的分子是多项式，一定要加上括号；如果分子是单项式，可以不加括号.

教学目标

1.掌握同分母分式加减法法则及运算；

2.能进行分式的加减乘除混合运算．

教学重点

掌握同分母分式加减法法则及运算．

教学难点

能进行分式的加减乘除混合运算．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

利用小学学过的分数的加减法则，计算下列各式：

这一法则能否推广到分式运算中.分数的加减法则:当分母相同时,只要将它们的分子相加减,分母不变.

算一算：在一次爱心借款活动中，某校七(1)班同学捐了270元,七(2)班同学捐了240元,若这两个班的人数都是a人，则七(1)班同学平均每人比七(2)班多捐多少元?

这是关于分式的加减问题，应该如何计算？

.

学生活动1：

学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

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带着问题参与新课.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.类比同分母分数的加减法学习分式的加减法。

环节二：新知探究

游戏：你能找到它们的好朋友吗?

从分数推广到分式

同分母分式相加减的法则

同分母的分式相加减,把分子相加减,分母不变.

下列运算对吗?如不对,请改正.

×

×

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生自主解答，教师适时的进行提示

学生思考，

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，掌握好“把分子相加减”就是把各个分式的“分子整体”相加减，各分子都应加括号，特别是分式相减，分子是多项式时要注意加括号．

环节三：典例精析

三.典例精讲

例1计算：

分母不变，分子相减

去括号

合并同类项，分解因式

=2约分

分母不变，分子相减

去括号

合并同类项

分解因式

约分

计算同分母分式加减时应注意：

1、分母不变，把分子相加减。如果分式的分子是多项式，

一定要加上括号；如果分子是单项式，可以不加括号；

2、分母互为相反数，通过变号，化为同分母，再运算.

3、最后的结果，应化为最简分式或者整式.

例3先化简，再求值：

例3先化简，再求值：

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，掌握同分母分式加减法法则及运算.能进行分式的加减乘除混合运算．

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

A．a2－b2B．a＋bC．a－bD．1

选做题：

【综合拓展类作业】

3．计算：

课堂总结

1.分式加减运算的方法思路：

2.分母互为相反数，通过变号，化为同分母，再运算。

3.分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误.

4.分式加减运算的结果要约分，化为最简分式 （或整式）.

注意事项：

“把分子相加减”就是把各个分式的“分子整体”相加减，各分子都应加括号，特别是分式相减，分子是多项式时要注意加括号.

作业设计

【知识技能类作业】

必做题

1．计算：

(1)eq\f(f,g)＋eq\f(－f,g)＝______；

(2)eq\f(7,x)＋eq\f(3,x)－eq\f(8,x)＝_______；

(3)eq\f(x2,x＋y)－eq\f(y2,x＋y)＝_________．

选做题：

2.先化简，再选择一个你喜欢的x代入求值：

【综合拓展类作业】

3.计算：

教学反思