以传统文化为引领，构建小学语文高效课堂 .pdf

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摘要：传统文化在培养学生素质方面具有重要作用。在小学语文教学过程中，应传统文化为核心，推动教学改

革。本文系统地阐述了传统文化在小学语文教学中的重要性，分析了当前传统文化融入小学语文教学中存在的问题，并

提出了切实可行的策略和方法。这些策略和方法包括深入挖掘和整合语文教材中的传统文化元素，采用多样化的教学方

法及开展丰富多彩的课外活动等。通过多措并举的方式，可提高小学语文教学的质量，培养学生的文化素养和综合

素质，促进学生的全面发展，实现传承传统文化的教学目标。

关键词：传统文化小学语文高效课堂实施策略DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.01.004

随着教育改革的深入推进，素质教育越来越重视学生文化底蕴和综合素质的培养。传统文化内涵丰富，对培养学

生综合素质，促进学生全面发展具有不可替代的作用。构建传统文化为引领的小学语文课堂，不仅能够激发学生学习

语文的积极性和主动性，还能帮助学生在传统文化中汲取养分和力量，增强学生的文化自信和民族自豪感。在这一背景

下，研究和探讨如何构建小学语文高效课堂及如何融入传统文化元素显得尤为必要。

一、小学语文教学中融入传统文化的重要性

传统文化融入小学语文教学有助于培养学生文化素质，提升学生的语文综合能力，更好地塑造学生的价值观，让

学生在小学语文教学中既能够受到传统文化的影响，培养爱国主义和集体观念，也能够从传统文化中看到中华文化的博

大精深，在感受传统文化魅力的同时，主动成为传承和弘扬中华优秀传统文化的推动者。

1.培育学生的文化素养

中华传统文化深植于中华民族的实践之中，是数千年文明发展的结晶，其中蕴含着丰富的知识、智慧、道德修养

和人生哲学。在小学语文教学中融入传统文化，可使学生自幼接受中华优秀传统文化的熏陶，丰富其文化知识储备，

拓宽文化视野，提升对文化的感知、鉴赏和理解能力，从而更好地培育学生的文化素养，提高其文化水平。例如，统编

版语文教科书一年级下册的《姓氏歌》，通过儿歌形式使学生对姓氏文化产生清晰的认知，感受到姓氏文化在传统文化

中的独特地位，领略中华民族的文化底蕴，甚至部分学生能够从《姓氏歌》中找到自己对应的姓氏，激发学生的学习热

情。六年级上册第六单元语文园地中的“五行、五谷、五音、五彩”等知识，有助于学生加深对传统文化的认知和理解，

拓展知识面，不仅能够积累文化常识，也有助于培养学生的文化鉴赏能力。

2.提升语文综合能力

诸多经典佳作中都包含传统文化元素，这些作品可作为小学生语文学习的重要素材，有助于培养学生的阅读理解

能力、写作能力和语言表达能力。特别是许多古诗词和文言文，它们在特定历史背景下形成，具有独特的语言属性、结

构和表达方式，通过学习这些传统文化内容，有助于培养学生的语法能力，积累更多词汇。同时，传统文化中的故事和

寓言为学生写作提供了丰富的素材和灵感，提高了学生的思维和想象能力。例如，在古诗文教学中，学生通过朗读、背

诵等形式，对古诗文的语言韵律产生更深层次的理解。教师通过多媒体教学手段，可对古诗文的历史背景和内容进行

可视化展示，创设教学情境，让学生感受到诗文的意境。如讲解《忆江南》时，可借助多媒体播放江南风光，让学生

在观赏风景的同时大声朗读，通过多感官刺激加深对内容的印象。传统文化教育是多元的，涉及不同地区、民族和文化

的发展历程。学生在接受传统文化教育时，应当时的历史文化背景和民族特色为学习参考，对传统文化内容形成全面

的认知和了解。

3.塑造学生的价值观

传统文化承载着中华儿女的精神追求、价值取向和道德观念，深刻反映着中华民族的文化根基。在小学语文教学

中，通过传统文化的渗透，可使学生在潜移默化中接受这些积极正向的价值观念，培养良好的道德素质和行为习惯，

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为符合时代发展要求的新人。一个民族若在发展过程中丧失了其文化

底蕴，前行时必然会偏离航向，影响民族的兴盛。因此，传承民族优秀传统文化是每一位中华儿女的责任。在传承传统

文化的过程中，应从儿童时期开始，帮助学生在学习传统文化的同时成为传播者和传承者。例如，在教学《游子吟》这

首古诗时，教师可结合传统文化中的“孝”文化，培养学生孝敬父母、懂得感恩的情感，将感恩的种子深植于小学生内

心。在《秋思》的教学中，教师可结合作者的时代背景