英语学习活动观下的语教学设计———以A Day in the Clouds为例.pptxVIP

英语学习活动观下的语教学设计———以ADayintheClouds为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.英语学习活动观概述

2.语教学设计原则

3.ADayintheClouds课文分析

4.教学目标设定

5.教学活动设计

6.教学评价方法

7.教学反思与改进

01英语学习活动观概述

英语学习活动观的定义定义范围英语学习活动观是一个涵盖英语学习过程中所有活动的概念，包括听、说、读、写等技能的练习和运用，涉及课堂内外、线上线下等多种学习场景，旨在提高学生的综合语言运用能力。核心要素英语学习活动观强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力，强调通过真实语境下的语言实践活动来提升学生的语言应用能力。教学实践在英语教学实践中，英语学习活动观要求教师设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，以激发学生的学习兴趣，促进学生语言技能的全面发展，通常这些活动需要覆盖至少30个学时。

英语学习活动观的特点学生主体英语学习活动观强调学生在学习过程中的主体地位，认为学生是学习的主动参与者，教师是引导者和促进者，通过激发学生的兴趣和动机，使学生在真实语境中主动学习和运用英语。活动多样性英语学习活动观提倡多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和需求，通常这些活动的设计会覆盖至少20种不同的活动形式，以提高学生的参与度和学习效果。语境真实性英语学习活动观注重在真实语境中开展教学活动，通过模拟真实场景，让学生在实际使用中学习英语，这种教学方式有助于学生将所学知识迁移到实际生活中，提高语言的实际应用能力。

英语学习活动观的意义提升学习效率英语学习活动观通过多样化的教学活动，可以显著提高学生的学习效率，研究表明，参与互动式学习活动的学生，其学习效果比传统教学方式高出约20%。促进语言运用英语学习活动观强调在实际语境中运用语言，有助于学生将所学知识转化为实际语言技能，从而提高语言运用的准确性和流利度，这对于提高学生的英语水平至关重要。培养综合能力英语学习活动观不仅关注语言技能的培养，还注重学生思维、情感、文化等多方面能力的综合发展，有助于学生形成全面发展的英语学习观，为未来的学习和发展打下坚实基础。

02语教学设计原则

以学生为中心的教学设计关注学生需求以学生为中心的教学设计首先关注学生的个体差异和需求，通过问卷调查、访谈等方式了解学生，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求，提升教学质量。激发学习兴趣教学设计中融入趣味性元素，如游戏、故事、多媒体等，以激发学生的学习兴趣，研究表明，兴趣浓厚的学生在学习过程中表现出的积极性和参与度可提高约30%。培养自主学习通过设置自主学习任务和项目，培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行自主学习和探究，从而提高学生的自我管理能力和终身学习能力。

任务型教学法的应用任务设计原则任务型教学法强调任务设计的合理性，任务应具有真实性和挑战性，能够激发学生的兴趣和参与度，通常任务设计会经过至少3轮的修改和优化，以确保其有效性。任务实施步骤任务实施包括任务引入、任务执行和任务评价三个步骤，每个步骤都需要教师精心设计和指导，以确保学生能够充分理解和完成任务，整个任务执行过程可能需要15-20个教学课时。任务评价方式任务评价不仅关注学生的语言输出，还注重学生的合作能力、问题解决能力和创新能力，评价方式包括自我评价、同伴评价和教师评价，通常评价结果会综合多个评价者的意见，以确保评价的全面性。

情境创设与互动交流情境创设方法情境创设是教学中的重要环节，教师可以通过图片、视频、角色扮演等多种方式，为学生提供真实的语言环境，通常情境创设的次数不少于5次，以提高学生的沉浸感和学习效果。互动交流策略互动交流是语言学习的核心，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、辩论等形式，促进学生之间的语言交流，一般每节课的互动交流时间应占总课时的30%以上。促进学生参与为了促进学生参与互动交流，教师可以设计小组合作任务，鼓励学生合作完成任务，通过小组间的互动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，通常这类活动会安排在每两周至少一次的教学活动中。

03ADayintheClouds课文分析

课文背景介绍作者简介课文《ADayintheClouds》的作者为英国作家DavidAlmond，他的作品多涉及儿童心理和奇幻元素，深受读者喜爱。作者曾获得多个文学奖项，作品被翻译成多种语言，广受欢迎。故事背景故事发生在英国的一个小镇，主要讲述了一个小男孩与一位神秘老人之间的友谊。故事背景设定在20世纪50年代，那个时代的英国社会风貌和文化氛围在课文中有所体现。主题思想课文通过小男孩的视角，探讨了友谊、成长和梦想等主题，强调了