2025年小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《爬山虎的脚》

教学设计

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《爬山虎的脚》教学设计

教材分析

这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的形状和特点，以及怎样爬的

过程，启发学生深入、细致地观察周围的事物。全文可分为三部分，字里行间都

留露出作者认真细致观察的态度，值得学生学习。

学情分析

四年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一

次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深

入、细致的观察，且大多数学生不能很清楚的把自己的想法表达出来。本课教学

内容有益于启发学生思维，培养学生深入、细致的观察习惯和能力。

教学目标

1、学生能叙述爬山虎叶子的特点，以及爬的过程。

2、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察的习惯。

3、让学生感受大自然的美，陶冶美的情趣，做生活的有心人。

教学重难点

1、掌握爬山虎爬的过程，能用自己的话叙述出来。

2、让学生感受作者的细致观察，感受大自然的美。

教学过程

一、谜语导入

叫虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。（植物）

谁能回忆一下在上节课中你知道了哪些信息？

生1：我知道了爬山虎的叶子颜色是不同的

生2：我知道了爬山虎是有脚的

生3：我知道了爬山虎是怎么往上爬的

二、合作探究

（1）大声朗读课文，边读边找出你感兴趣的部分。

（统计对各部分感兴趣的人数）

小组讨论，代表发言。

1小组：第二段爬山虎的叶子的描写（贴一贴）

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

叶子美在什么地方？

（静态美、动态美）

叶子的颜色有什么变化？

（嫩红、嫩绿、新鲜）

小组合作，到黑板上张贴叶子。

引导学生归纳出叶子特点（颜色新鲜，排列整齐），掌握动静结合的写作手

法。

2小组：第三段爬山虎的脚是什么样子（画一画）

从位置、形状、数量、颜色方面认识爬山虎的脚。

分析句子：这些细丝像蜗牛的触角。

（细和软）感受作者比喻的贴切，以及认真观察的态度。

3小组：爬山虎是怎么往上爬的？（演一演）

读句子并圈出表示动作的词。

（触-变-巴-拉-贴-爬）

教师读句子，学生做动作

让同学们把手当作爬山虎的脚，把桌子当作墙，模仿爬山虎爬的过程。

纠正学生动作，让学生体会“触”和“巴”的区别，正确做出动作。

学生读描写爬山虎爬的过程的句子，学生代表到黑板前做示范，再次深入体

会。

三、深入思考

（1）爬山虎爬的过程和我们走路的过程一样吗？