2018届高三总复习语文课件：第三章 古典诗歌的意象 (共41张PPT).pptVIP

清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。这支曲子写到了哪些意象？这些意象构成怎样的画面？寄寓作者怎样的感情？模拟训练*古诗鉴赏指导（一）古典诗歌的意象古代诗歌阅读（2017全国卷一）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）14．BE分析：B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）试题分析：“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级）《考纲》对诗歌鉴赏的要求中国古典诗歌中的常见意象什么是诗歌发意象？意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合就是“意象”在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。中国古典诗歌中的常见意象意象的类别：1、植物类：菊花、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、牡丹、桃花……2、动物类：杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蝉、猿、燕……3、乐器类：笛、羌笛、琵琶……4、自然类：白云、明月、水……5、场所类：西楼、长亭、灞桥……植物类（比喻或象征）梧桐、梅花、松柏、竹、柳、菊花、牡丹、桃花、扬花朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子》）傲霜坚强隐逸高洁清高脱俗菊花以饮露餐花象征自己品行高尚、纯洁备受摧残的遭遇，不愿同流合污的高尚情操梧桐表示凄凉悲伤李煜《相见欢》：寂寞梧桐，深院锁清秋李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第怎一个愁字了得。可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。梅花：不畏严寒冰清玉洁孤傲清高陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。积极向上、坚韧不拔竹春夜洛城闻笛唐?李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗中时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？柳枝：惜别之情思亲之意怀乡之思二、动物类：杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟蟋蟀、蝉、猿