2025年小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

【导语】《树和喜鹊》是⼀篇简单易懂的课⽂，课⽂⽤⽣动的语句和细腻的语⾔描写了喜鹊和树由孤单到快乐的⽣活经历。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》原⽂

从前，这⾥只有⼀棵树，树上只有⼀个鸟窝，鸟窝⾥只有⼀只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这⾥种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝⾥都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天⼀亮，喜鹊们叽叽喳喳叫⼏声，打着招呼⼀起飞出去了。天⼀⿊，他们⼜叽叽喳喳地⼀起飞回窝⾥，安安静静地睡

觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》教案

教学⽬标：

⼀、知识与技能：

复习巩固⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。

⼆、过程与⽅法：

1、多种⽅法反复诵读中复习⽣字、词语，奠定牢固的语⽂基础。

2、通过观察图画，结合⽣活实际，与⼩组伙伴共同交流等⽅法来领会课⽂内涵，同时获得阅读⽅法的渗透。

三、情感态度价值观：

使学⽣明⽩有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课⽂内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学⽣在⾃主学习中领会阅读的⽅法。

教学过程：

⼀、出⽰谜语。

今天⽼师给⼤家带来⼀个谜语。看看谁的⼩脑⽠最聪明，第⼀个猜出来。

⼆、复习旧知：

这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着⽼师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊⾝上到底发⽣了什么故事？那就让⽼师看看⼤家准备⼯作做好了吗？

3、考察字词掌握情况：

（1）开⽕车领读不带拼⾳的字宝宝。

（2）男⼥同学赛读词语。

（3）挑战读含有⽣词的句⼦。

4、听故事录⾳。

5、⾃由读课⽂：

（1）数⼀数共有⼏个⾃然段？标上序号。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

（2）提出⾃⼰不懂的问题。

三、品读课⽂：

1、齐读第⼀、⼆⾃然段，思考：

什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？

体会只有“”的意思

（相机板书：⼀棵树——⼀个鸟窝——⼀只喜鹊（孤单）

2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家⼈，当时⾃⼰是怎么想的？感觉如何？

3、看图体会树和喜鹊的⼼情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会⼀直这样孤单下去吗？让我们⾃语阅读后⾯的课⽂找出答案吧。

出⽰⾃读要求：

（1）树和喜鹊后来有了什么变化？

（2）是什么原因让他们产⽣变化的？（边读边⽤笔画出相关的句⼦）

5、四⼈⼩组合作交流上⾯两个问题。

6、汇报交流结果：

7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？

能不能把你和朋友在⼀起的快乐事情给⼤家分享⼀下？（四⼈⼩组交流⾃⼰的快乐）

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在⼀起快乐⽣活的？（学⽣找出课⽂中的相关段落）

9、出⽰第五⾃然段：

（1）这段共有⼏句话？分别写的什么事？

（2）叽叽喳喳“”“安安静静”照样⼦说词语。

（3）体会快乐，指导朗读。

10、出⽰第6⾃然段，仿写也“”句。

四、总结全⽂

有朋友是⼀件多么令⼈愉快的事啊！同学们，学完这篇课⽂你有没有什么话想对⼤家说？——有朋友才有快乐！

⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》教学反思

本节课我上的是部编版⼀年级下册语⽂第三单元的⼀篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画⾯：⼀

棵树和⼀只喜鹊孤单地⽣活；后来这⾥有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地⽣活着。随着画⾯的不断丰富，树和喜鹊

由单个变成群体，由孤独变成快乐。全⽂共6个⾃然段，分为三个部分进⾏亮度和解析，同过读课⽂内容，学⽣感悟每个⼈读

需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要⽬标。在本课设计上，我将理解课⽂内容，感悟课⽂的中⼼思想为重

点，整个教学流程围绕这⼀点展开。除此之外，本课还有⼏个知识技能⽅⾯的⽬标，⾸先是本课的⽣字，必须熟记，对变

调⼀“”的读⾳进⾏巩固，其次是通过读故事理解孤单“”和邻居“”的含义、学会联系上下⽂理解词语的⽅法，最后是积累AABB式

词语。

课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到⽼师应

⼤胆的放⼿留⾜时间空间给学⽣，充分发挥孩⼦的潜⼒。在教学