人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌　老爷爷赶鹅》说课稿 (3).docx

人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿(3)

一.教材分析

《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。这首歌曲以生动的故事情节描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。歌曲采用了五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是培养音乐欣赏能力和基本音乐素养的好材料。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱，能够独立阅读五线谱。同时，他们的音乐听力和表达能力也在逐步提高。但是，对于歌曲情感的理解和音乐细节的处理还需要进一步引导和培养。

三.说教学目标

让学生能够熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。

通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

通过歌曲的学习，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表演能力。

四.说教学重难点

教学重点：熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：对于歌曲中的一些特殊音符和节奏的处理，以及歌曲情感的理解和表达。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：

示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲。

互动法：引导学生相互交流，分享学习心得，共同进步。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和表达歌曲。

视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

六.说教学过程

导入：我将以一个生动的故事引入歌曲，激发学生的学习兴趣。

歌曲学习：首先，我会教学生识谱，让他们了解歌曲的节奏和旋律。然后，我会逐句教唱，让学生熟练掌握歌曲。

歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们从音乐的角度去欣赏和评价歌曲。

歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥自己的想象，用动作和表情去表达歌曲的情感。

课堂小结：对课堂学习进行总结，强调歌曲的重要知识点和表演技巧。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下内容：

歌曲名称：《唱歌老爷爷赶鹅》

歌曲节奏：用简单的图形表示歌曲的节奏，帮助学生记忆。

歌曲旋律：用五线谱表示歌曲的旋律，引导学生跟唱。

歌曲情感：用文字描述歌曲的情感，引导学生理解和表达。

八.说教学评价

教学评价主要从以下几个方面进行：

学生演唱歌曲的准确性：检查学生是否能够准确地演唱歌曲，包括节奏和旋律。

学生对歌曲情感的理解和表达：观察学生在演唱过程中是否能够用动作和表情去表达歌曲的情感。

学生参与课堂活动的积极性：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和表演。

九.说教学反思

在课后，我会对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，我还会关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容，确保学生能够在愉快的氛围中学习音乐。

知识点儿整理：

一、五线谱基础知识

五线谱的构成：五条平行的横线和四个空格组成。

线谱的音高标记：用音符表示，音符在线上，音高提高；音符在线下，音高降低。

谱号：表示五线谱的音高位置，有高音谱号和低音谱号两种。

节奏：音乐的基本表现形式，用音符的时值表示。

拍号：表示音乐节拍的方式，如2/4拍、3/4拍等。

二、歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的相关知识

歌曲背景：描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，富有童趣。

歌曲结构：单二部曲式，分为A、B两部分。

歌曲调性：C大调，旋律明快，节奏欢快。

歌曲旋律特点：运用了重复、跳进等手法，富有变化。

歌曲节奏特点：采用了简单的拍号，易于学生掌握。

三、音乐欣赏与分析

音乐主题：歌曲中的主要旋律，具有鲜明的人物形象和情感。

音乐动机：歌曲中的短小、有特点的旋律片段，具有表现力。

音乐结构：歌曲的整体布局，包括前奏、主题、副歌等部分。

音乐情感：歌曲所表达的情感，如欢快、悲伤、抒情等。

音乐表现手法：歌曲中运用的一些特殊技巧，如装饰音、变速等。

四、演唱技巧与表演

咬字清晰：发音准确，吐字清晰，便于观众理解。

音准把握：准确掌握歌曲的音高，不跑调。

节奏把握：严格按照歌曲的节奏演唱，保持稳定。

情感表达：通过动作、表情、眼神等手段，表现歌曲的情感。

团队协作：分组演唱时，保持整齐的节奏和音准，相互配合。

五、课堂活动与实践

歌曲学习：跟唱、模仿、分组练习等，熟练掌握歌曲。

音乐游戏：通过音乐游戏，提高学生的音乐素养和协作能力。

情境表演：创设情境，让学生身临其境，发挥想象力进行表演。

课堂小结：对所学内容进行总结，巩固知识点。

六、教学评价与反思

学生演唱准确性：检查学生是否能够准确地演唱歌曲。

学生对音乐的理解和表达：观察学生在演唱过程中的情感表达和动作配合。

学生参与课堂活动的积极性：关注学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和表演。

教学方法与手段的调整：根据学生的反馈，不断调整教