人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计 (4).docx

人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计(4)

一.教材分析

《卖报歌》是一首三年级音乐教材中的歌曲，它以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。歌曲节奏感强，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养。

二.学情分析

三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们善于模仿和感知，对新鲜事物充满好奇。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。

培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。

培养学生积极参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。

四.教学重难点

歌曲的节奏和旋律。

歌词的理解和记忆。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。

分组合作教学法：让学生分组学习，培养团队协作能力和集体荣誉感。

六.教学准备

教学课件：制作歌曲《卖报歌》的相关课件，包括图片、文字、音频等。

乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、铃鼓等，用于辅助教学。

录音机：用于播放歌曲和录音。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个街头场景，引入小报童卖报的情景，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师播放歌曲《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

操练（10分钟）

教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。然后，教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏。

巩固（10分钟）

教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学。

拓展（5分钟）

教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生发挥想象，体验创作的乐趣。

小结（5分钟）

教师对本次教学进行总结，强调歌曲《卖报歌》的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《卖报歌》，并尝试教唱。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出歌曲《卖报歌》的关键词，如：节奏、旋律、歌词等，方便学生复习。

教学设计时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

课堂反思

在本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到情境教学法的运用非常成功，学生们在街头卖报的场景中迅速进入了学习状态，这使得课程的导入非常自然和有效。然而，我也发现了一些问题，特别是在分组合作和家庭作业的布置上，需要进一步改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

分组合作时的问题

在分组合作环节，我注意到学生们在选择乐器和伴奏时出现了分歧，部分学生对乐器的使用并不熟悉，导致伴奏效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在下次课前提前教授一些基础乐理知识和乐器的简单操作，让学生在分组时能够更加得心应手。

家庭作业的布置问题

在布置家庭作业时，我原本只是简单地要求学生向家人介绍歌曲，但后来发现这样的作业过于宽泛，学生们可能会敷衍了事。为此，我决定给出更具体的作业指导，例如，要求学生在家中拍摄自己教唱《卖报歌》的视频，并选择一段进行剪辑，这样可以确保作业的完成质量。

改进措施

增加课前准备

为了让学生在课堂上能够更好地参与分组合作，我将在课前准备一些简单的乐理知识和乐器操作的教学视频，让学生在课下自学，课上进行实践。

细化家庭作业

我将对家庭作业的布置进行细化，确保学生能够明确作业的要求和标准。例如，我可以设计一份作业指导表，列出作业的具体内容、完成标准和参考方法，让学生一目了然。

调整教学方法

考虑到学生的注意力容易分散，我计划引入更多的互动元素，如小组竞赛、游戏等，以保持学生的学习兴趣和参与度。

增强课堂反馈

在教学过程中，我将更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并充分理解所学内容。

定期回顾与评估

我将定期回顾和评估教学效果，通过观察学生的表现和收集他们的反馈，找出教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断学习和改进的艺术。只有在不断反思和调整中，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以激发学生们的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。

作业设计

为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：

歌曲演唱练习：要求学生在家中录制自己演唱《卖报歌》的视频，注意准确掌握歌曲的节奏和旋律。视频中需展示学生的面部表情和肢体动作，以体现歌曲的生动性和感染力。作业提交时，学生可以选择一段自己认为表现最佳的片