最新一年级数学教师个人工作计划下学期 小学一年级上学期数学教师工作计划(精选5篇).docxVIP

最新一年级数学教师个人工作计划下学

期小学一年级上学期数学教师工作计

划(精选5篇)

计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的

工具。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面是小

编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

一年级数学教师个人工作计划下学期篇一

本学期一年级（1）班xx人、一（2）班xx人，这些学生大部

分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过

和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码

的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，

想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验

教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针

对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重

对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人

都成为一名优秀的学生。

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认

识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加

法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的

加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常

生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是

小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基

础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、

会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识上、下、前、后、左、右

的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对

位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计

活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活

动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通

过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生

活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学

习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，

建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进

行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面

图形，发展学生的空间观念。

5、通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数

学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和

实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组

织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的

情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

一年级数学教师个人工作计划下学期篇二

本学期我担任初三年级两个班的数学教学工作，根据学科特

点，在教育学生掌握基础知识与基本技能的`同时，必须培养

学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际

问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行探索、猜想、

发现并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立

素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向

全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发

展。为做好本学期的教育教学工作，本学期教学计划如下：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义

务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个

学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通

过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数

学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维

能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问

题，培养学生的数学创新意识、培养学生应用数学知识解决

问题的能力。