2024_2025学年高中历史第6章古今中外著名的科学家第1节享誉世界的“医圣”李时珍学案北师大版选修4 .pdf

第一节享誉世界的“医圣”李时珍

敖学方案设计授方略流程细解用“教案”教案设

计区1

老师用书独具）

•新课导入

李时珍1518-1593）,字东璧，时人谓之李东璧。号濒湖，晚年自

号濒湖山人，湖北薪州今湖北薪春）人，汉族，生于明武宗正德十三年劣

1518）,卒于神宗万历二^一年1593）o中国古代宏大的医学家、药物

学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身阅.

历和调查探讨，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国古代药物

学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价，已有几种文字的译本或节

译本，另著有《濒湖脉学》。李时珍原委是一个怎样的人物？我们对其应当做何评价？带着这

个问题来学习本课。

•教法案例

本课教材主要从“立志从医，济世救民”“采访四方，博览全书”“三易其稿，写成《本

草纲目》”等三个方面对学生简略介绍了杰出的中医药学家李时珍及其医药巨著《本草纲目》。

与内容有关的图片、文字资料比较丰富，建议在教学中适当进行补充，增加学生对李时珍及

《本草纲目》的全面了解和相识。

第一目“立志从医，济世救民”，教材从李时珍的出身家世、爱好志向、科举受挫，到

用心学医等方面介绍李时珍走上从医之路。老师在授课时建议老师引导学生学习本目内容时,

设计几个问题，如有哪些因素促使李时珍走上从医之路的？李时珍是怎样走上从医之路的？

你怎样看待李时珍的选择？在教学中，老师可以引导学生对上述问题进行思索，结合阅读“学

问阅读”“学术窗口”的内容，在此基础上激励学生之间绽开沟通与探讨。引导学生从整体上

把握以下四个关键点：1）医生世家：明代中期，李时珍诞生在湖北薪州的一个医生世家，在

这样一个医生世家中成长起来的李时珍，耳闻目睹，心照不宣，自然而然也步入了医学和药

学的道路。2）科举受挫，立志行医。3）起先行医：此目教材列举了李时珍“死人诊其生”“活

人诊其死”的故事，老师可以启发学生它们反映了李时珍神乎其神的精湛医术。4）王府、太

医院任职。

其次目“采访四方，博览群书”。这一目教材回答了“李时珍为什么要编写《本草纲

目》”“李时珍是怎样写成《本草纲目》的”等问题。本目内容是本课教学的重点。建议老

师先向学生提问：“李时珍为什么要编写本草纲目？”“从李时珍编写《本草纲目》的过程

中，我们应学习李时珍的哪些精神品质？”再引导学生探究问题。老师可以通过适当补充、

拓展，在不增加学生记忆负担的状况下，帮助学生理解教材内容。引导学生探究“李时珍的

探讨动机和方法以及经过，分析他是怎样写出《本草纲目》这一巨著的。”建议老师请学生阅

读“链接阅读”中关于李时珍擅长学习前人阅历和注意实践的事例，体会李时珍的探讨与实

践、创新过程，学习李时珍献身科学的精神和勇于实践的科学看法。

第三目“中国古代的百科全书”。李时珍的《本草纲目》是我国科学文化宝库中的一份

宝贵遗产。这部著作，博大精深，内容翔实，丰富多彩，以其科学文化性和好用性在我国科

学史和文化史上都占有极其重要的地位。正如世界著名生物学家达尔文称誉的那样：“《本草

纲目》是中国古代的百科全书”。建议老师讲解这目内容时，设计问题：明朝著名文学家王世

贞为什么称李时珍为“北斗以南第一人”？《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典”？

达尔文为什么称《本草纲目》为“中国古代的百科全书”？同时，老师用电脑制作课件，适

当补充一些资料，举荐一些有关介绍《本草纲目》的书籍、文章、刊物、网址等。使学生了

解关于李时珍及《本草纲目》的历史地位和评价。

学习目标重点难点

1.《本草纲目》的主要内容，及其在自然科学

了解李时珍的主要事迹，相识他对社会发展所