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以PBL教学模式赋能高中生物学实验教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中生物学教育中占据着举足轻重的地位。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，生物学课程的目标是培养学生的生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。实验教学是实现这一目标的重要途径，通过实验，学生能够亲身体验科学研究的过程，培养观察、思考、动手操作和解决问题的能力，进而深化对生物学知识的理解和掌握。

传统的高中生物学实验教学模式，通常是以教师为中心，教师在课堂上详细讲解实验目的、原理、步骤和注意事项，学生按照教师