2025年小学语文(部编版)一年级下册《树和喜鹊》教学设计(表格版,附板书).pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

树和喜鹊

教材分析：

一只小小鸟，一棵小小树；两只小小鸟，两棵小小树；三只小小鸟，三棵小小树……

许多小小鸟，许多小小树。小鸟和小树由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有

了朋友，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活。课文如一首优美的散文诗，

又像一幅情节生动的连环画，清新质朴，留给人丰富的想象空间。人与人之间何

尝不是如此，有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。

知识与技能：

1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”。

2、正确认读11个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及

表达的情感。

3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

情感、态度与价值观：

1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

重难点分析：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1.生字学习。

2．理解课文内容，培养互助友爱的精神和合作的意识。

课前准备：

多媒体课件

教学过程与设计说明：

教学设计设计说明反思

第一课时设计意图：这根据学生认

一、故事导入，了解课文内容。一环节主要是让知水平的个别差

（一）播放朗读录音，加上适学生了解文章的异，教师做到因

当的配乐，让学生边听边思考、边主要内容，学生听材施教。

记忆。故事的过程就是让学生当

（二）用自己的语言在小组里梳理思路的过程。“小老师”来互

讲一讲刚才听到的故事。大家相互设计意图帮互学生字的设

补充，比比谁讲得完整又准确。这一环节给了学计，调动了学生

（三）教师要对表达有困难的生充分的自读课积极识字的兴

学生特别关注，搞清楚困难的原文时间，学生在反趣，培养了学生

因，是没集中精力听故事还是语言复读书的基础上的合作意识，自

表达能力欠缺。在以后的教学中要达到通顺、流畅。信的信心，并在

特别指导这部分学生。这一环节的合作学习的过程

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（四）揭题：刚才这个动听的设计，学生在兴趣中体验到了成功

故事就是今天我们要学习的一篇极浓的情境表演的快乐。

新课文《树和喜鹊》。中既巩固了所学尊重学生独

（五）板书课题，齐读课题。的生字，又培养了特的心理感受，

二、自读课文，识记生字。学生的想象能力。让学生与实际生

（一）学生自读课文，不认识从课内延伸活相联系，谈出

的字借助拼音自己读准，并标上记到课外，从小培养自己内心的真实

号。