2024年春二年级数学下册第2单元表内除法一第3课时平均分3教案新人教版.docVIP

PAGE

PAGE3

第2单元表内除法（一）

第3课时平均分（3）

【教学内容】

教材第10页例3，练习二第4、5题。

【教学目标】

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。

3．通过分一分活动，培育学生动手操作实力和初步的抽象概括实力。

【教具打算】

筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。

【教学重难点】

驾驭把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经验“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。

【教学过程】

一、创设情境，谈话引入

1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）

这节课我们接着学习平均分。

2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的方法）

师：瞧！图中的小挚友正在帮同学们分果冻呢，请同学们细致视察画面，说说你从中获得的信息。图中的小挚友遇到了什么问题？

3.学生视察画面，沟通信息。

二、互动新授

1.感知“每几个一份”。

师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？

请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？

学生合作摆一摆。（学生动手操作，老师巡察。）

指名上黑板分，其他同学留意视察分的方法。

沟通：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生赐予嘉奖）

结合媒体演示，老师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。

谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？

学生合作每4个一份地分。

沟通反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。

老师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。

三、巩固练习

1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。

（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出打算好的12根小棒。

（2）读题，明确分法。

（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，留意视察分法是否正确。

（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）

（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。

2.完成教材第10页“做一做”的第2题。

首先让学生视察画面：图上画的是什么？（16个杯子）

（1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。

（2）学生沟通答案和想法。

3.完成教材练习二的第5题。

森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。

引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。

让学生独立圈一圈，再填出得数。

然后让学生沟通分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的相识。

4.完成教材练习二的第6题。

小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）

用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生视察画面，并依据画面供应的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。

接着提问：18个玉米可以装几袋？

引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。

四、课堂小结

师：这节课你学习了哪些学问？

学生自由发言。

老师小结：这节课我们相识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会常常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又准又快地把东西进行平均安排。

【板书设计】

平均分（2）

8个果冻，每2个一份，能分成几份？

每几个一份地分→平均分