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红兴隆地区初中化学教师探究教学现状、问题与突破路径

一、引言

1.1研究背景与意义

化学作为一门以实验为基础的自然科学，在初中教育阶段占据着重要地位。红兴隆地区的初中化学教学，在长期的发展过程中，既积累了一定的教学经验，也面临着诸多挑战。传统的教学模式往往侧重于知识的传授，学生在学习过程中处于相对被动的接受状态，这种方式虽然能够在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但在培养学生的创新思维、实践能力以及科学素养等方面存在明显不足。

随着教育改革的不断深入，探究教学作为一种能够有效激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的教学模式，逐渐受到广泛关注。探究教学强调学生的主动参与，让学生在探究过程中发现问题、