小学作文指导《心理描写》.pptVIP

一个人的心理，很多时候就写在他的脸上。刻画了一个学生“担心”“后悔”一定要痛改前非，好好学习！就像卖火柴的小女孩点亮火柴时仿佛看到了自己的奶奶，那么和蔼，还有香喷喷的烤鹅，说明小女孩的可怜，擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比

此刻，犯了错的你正走进老师的办公室……说说你的心理我走进了办公室，迎面正碰上老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，老师点了下头，只是“嗯”了一声。

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？

比较比较片段欣赏那么，怎样写好自己的心理活动呢？画出心湖上的涟漪——心理描写写作指导人物在一定环境中，因客观事物而产生的看法、感触、联想等心理活动的描写，称为心理描写。01世界上比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空；比天空更广阔的，是人的内心世界。——（法）雨果02老师认为心理描写是刻画人物性格，塑造人物形象最重要、最有效的手段。03什么是心理描写？单调、乏味、无新意语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。提问：心理描写有哪些方法？（分类？）心理描写01直接描写02间接描写03内心独白04神态描写05梦境幻觉描写06环境烘托07动作语言描写08来看具体的例子（红色文字即心理描写）方法技巧介绍内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。我们再来看刚才的那个片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？练习：例一：内心独白式（直接描写式）一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！描绘幻觉法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。练习如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）02看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。01例二：幻觉展现式环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。范例：01两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。（节选自《社戏》）02简析：这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。例三：环境衬托式沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。通过动作、语言、神态,反映内心变化：人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。例四：言行表现式静地反躺