八年级语文下册第一单元比较探究克隆技术的伦理问题学习导航素材北师大版.docVIP

PAGE

PAGE1

克隆技术的伦理问题

目标导航名师引领

●目标导航

1、品尝说明文与争论文的区分。

2、理清说明依次和论证过程。

3、体会科学家对人类负责的精神。

●名师引领

【背景介绍】

邱仁宗，毕业于清华高校文学院，华中科技高校生命伦理学探讨中心主任，北京高校医学部兼职教授，国家人类基因组北方探讨中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人，国际单体型图委员会委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理

委员会委员。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有探讨。在20世纪80年头初，把生命伦理学系统地介绍到中国。

【阅读点拨】

本文从两个角度详细分析了可不行以克隆人的问题，运用举例论证、道理论证的方法阐明不能克隆人的观点。

【思路分析】

（1）内容结构：

全文由三个小标题把文章分为四部分。

第一部分：通过介绍人是生物、心理、社会的集合体，说明所谓的“克隆人”是什么意思。

其次部分：反对在伦理上可以克隆人的理由。

第三部分：辨析反对克隆人的理由。

第四部分：得出结论，在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应当做。

（2）写作特点：

第一、本文结构清楚，层次感强。全文由三个小标题把文章分为四部分，依据“引论——本论——结论”的依次结构全文。小标题概括了主要问题，使人对文章内容一目了然。

其次、实行了正反论证，先从反面驳斥，接着从正面辨析。论证过程特别严密。本文的结论是通过多个详细推理、详细结论而最终得出的，即主编导读说的，对论题进行细致分析，层层演进，最终得出结论。而这些详细推理都涉及一个共同的大前提，即“克隆人也是人”，这就是对本题第一问的回答。而“克隆人也是人”，一样是具有特别的心理、行为、社会特征的人，已在文章一起先的前头部分作了说明，因而作为已知推断成为后文各项推理的共同前提。

第三、作者擅长运用设问句、反问句来加强论证力度。

（3）拓展提示：

反问与设问的区分：

反问：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用确定形式表示否定，用否定形式表示确定。例如:

就说蒋筑英吧．已经经过了这样许久的考验，跑他入党的志愿，也确定要等到死后才能由省委的追认满意么？（用确定的形式表示否定）

我呢，我莫非没有应当责怪的地方吗？（用否定式表示确定的意思。）

设问：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人留意，启发思索。例如：

社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力气。

反问与设问的区分：

1、设问不表示确定什么或否定什么；反问则明砌表示确定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起留意，启发思索。

【学习纪要】

1、品尝说明文与争论文的区分。

2、理清说明依次和论证过程。

3、体会科学家对人类负责的精神。

师生互动共解难题

基础助学

一、给下列加点字注音

伦理（）移植（）纳粹（）鉴别（）

答案：lānyícuìjiàn

解析：留意字音的书写规范。

二、下列词语没有别字的一项是（）

A．暇想遐迩著名粗犷心旷神怡

B．折叠重峦迭嶂志趣趾高气扬

C．筹备一愁莫展恻隐高深莫测

D．糜烂风靡一时震撼振聋发聩

答案：D

解析：考察汉字的字形，留意辨析形近字。

三、对下列句子中修辞方法推断有错的一项是（?）

（A）今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张）

（B）那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）

（C）孩子们像盛开的花朵。（比方）

（D）蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

答案：B

解析：考察修辞手法的辨识。

四、依据所给的意思，写出相应的词语

1．彼此和平相处，没有冲突。（???）

2．指不简单做到的事尽然能做到，特别珍贵。（???）

3．哀痛和喜悦的心情交织在一起。（???）

4．形容本事大，方法多。（???）

5．存在于事物内部不简单发觉或发觉的。（

答案：1．相安无事?2．难能珍贵?3．悲喜交集?4．神通广阔?5．潜在

解析：考察词义，留意积累。

五、阅读全文，思索归纳，有些人认为克隆人可行的理由可能有哪些？而这些又存在哪些伦理问题？

答案：克隆人是不育者唯一偏好的选择。克隆人是为了进行探讨。克隆人是为了供应器官。克隆人是为了优生。……（伦理问题，可以在书中找到相应的答案）。

解析：对课文内容的探讨，活跃学术思维。

六、做读书卡片：摘录作者阐述的“克隆人在技术上可能做，但是在伦理上却不应当做”的理由，并把这些向你父母讲解并描述，使他们相识到：克隆“应当是发展克隆技术，不要克隆人”方针的正确性。

读