人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌　老爷爷赶鹅》说课稿.docx

人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿

一.教材分析

《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。这首歌曲以幽默诙谐的方式描述了一个老爷爷赶鹅的情景，歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是学习音乐的基础知识。通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。

二.学情分析

学生在进入三年级之前，已经初步掌握了五线谱的基础知识，对音乐的基本节奏和音高有所了解。但在实际演唱过程中，可能对音准、节奏和音乐表现力等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《唱歌老爷爷赶鹅》，掌握五线谱的基本知识。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。

情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣，培养团结协作、自主探究的精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够用正确的音高和节奏演唱《唱歌老爷爷赶鹅》，掌握五线谱的基本知识。

教学难点：音准、节奏和音乐表现力的把握，以及对歌曲情感的理解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用集体教学法、分组教学法、个别指导法等，引导学生积极参与音乐活动。

教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教具等，辅助教学。

六.说教学过程

导入：以一个有趣的音乐游戏导入，激发学生的学习兴趣。

教学新歌：介绍歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，讲解五线谱知识，引导学生跟唱。

分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

课堂展示：学生分组进行演唱展示，互相评价，教师总结。

拓展活动：引导学生进行创意音乐活动，如为歌曲编创新的动作等。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐知识的重要性。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《唱歌老爷爷赶鹅》和五线谱的基本知识。在教学过程中，可以根据需要随时在黑板上展示五线谱，以便学生更好地理解和学习。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生演唱评价、课堂参与度评价和创意活动评价。通过对学生的音准、节奏、音乐表现力和团队协作等方面的评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高自身教学水平。

知识点儿整理：

一、五线谱基础知识

五线谱的构成：五条平行线和四个空格组成。

五线谱的音高标记：用音符标记，包括高音谱号和低音谱号。

五线谱的节奏标记：用音符的形状表示，包括全音符、二分音符、四分音符等。

五线谱的时值：音符的横线部分表示，横线越长，时值越大。

二、《唱歌老爷爷赶鹅》歌曲内容

歌曲的节奏：2/4拍，强弱分明。

歌曲的音高：以中音区为主，适合三年级学生演唱。

歌曲的旋律：欢快、诙谐，富有童趣。

歌曲的歌词：描述了一个老爷爷赶鹅的情景，幽默风趣。

三、音乐表现力

音准：准确地演唱音高，注意音与音之间的距离。

节奏：保持稳定的节奏，注意强弱拍子的表现。

情感：理解歌曲的情感，用歌声传达出来。

肢体语言：根据歌曲内容，创造性地设计动作，增加演唱的表现力。

四、教学方法与手段

集体教学法：全体学生一起学习，共同进步。

分组教学法：学生分组进行练习，提高团队合作能力。

个别指导法：针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。

多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示五线谱知识。

乐器辅助教学：运用乐器，帮助学生理解音高和节奏。

五、教学评价

学生演唱评价：评价学生的音准、节奏和音乐表现力。

课堂参与度评价：评价学生在课堂上的积极参与程度。

创意活动评价：评价学生在拓展活动中的创新能力。

六、教学反思

关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。

注重培养学生的基础音乐素养，提高音乐表现力。

激发学生的学习兴趣，培养积极参与音乐活动的习惯。

不断充实自己的专业知识，提高教学水平。

通过对以上知识点的整理，有助于更好地进行课堂教学，提高学生的音乐素养。在教学过程中，要注重基础知识的传授，培养学生的音乐表现力，同时关注学生的学习情况，调整教学方法，以达到最佳的教学效果。

同步作业练习题：

五线谱中的音符，哪个表示二分音符？（）

A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符

下列哪个音符的时值最长？（）

A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符

五线谱中的高音谱号和低音谱号主要区别在于（）。

A.线和空格的数量B.音符的形状C.线和空格的距离D.五线谱的paper

下列哪个动作表示强拍？（