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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
2025年小学四年级下册乘法分配律教案7
篇
教案在完成的过程中，你们须要强调讲授内容要点，老师
们在写教案的过程中，肯定要保证自己的头脑是清晰的，下
面是我为您共享的小学四年级下册乘法安排律教案7篇，感
谢您的参阅。
小学四年级下册乘法安排律教案1
一、教学内容：
乘法安排律教材第36页的例3
二、教学目标：
1、使学生在探究的过程中，能自主发觉乘法安排律，并
能用字母表示。
2、通过视察、分析、比较，培育学生的分析、推理和概
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
括实力。
3、发挥学生主体作用，体验探究学习的欢乐。
三、教学重点：
指导学生探究乘法的安排律。
四、教学难点：
乘法安排律的应用。
五、教学打算：
小黑板、口算题、例题、练习题等。
六、教学策略：
本节课的学习我主要实行自主探究学习，把问题教学法，
合作教学法，情境教学法等结合运用于教学过程中。使学生
自主、英勇地体验尝试和实践活动来进行综合学习。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
七、教学过程：
（一）、设疑导入
同学们，上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换率。谁
来说一说，驾驭乘法结合律和乘法交换率有什么作用？（简
便）
接下来我们做几道口算题，看谁做得又对又快。其他同学
快速推断。（生口算。）
（二）、探究发觉
1．猜想。
师：同学们算得很快，看看下道题你们能不能很快算出来。
（出示：（10+4）25。）
这道题算得怎么不如刚才的快啊？（它和前面的题目不一
样）
好，我们来看一下它与前面的题目有什么不同？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
这道题含有不同运算符号了，有能口算出来的吗？说说你
的想法。
为什么这样算哪？
你是怎么知道的？你知道什么是乘法安排律吗？
你自学实力很强，但对乘法安排律的内涵还不了解，这节
课我们就来探究乘法安排律好吗？（板书课题：乘法安排律。）
2．验证。
师：同学们看两个数的和同一个数相乘，假如可以这样计
算的话，那可简便多了。究竟能不能这样计算，我们来验证
一下。请同学们在练习本上分别算出这两个算式的结果，看
看是否相同。（生活动计算。）
师：说说你有什么发觉。（两个算式的结果相同。）说明这
两个算式关系是什么？（相等。）
小结：通过验证，这道题的确可以这样算，那是不是全部
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
的两个数的和同一个数相乘的算式都可以这样计算呢？通
过这一个例子能下结论吗？（不能。）那怎么办？（再举几
个例子。）好，下面请每个同学再举几个这样的例子，看看
是不是全部的两个数的和同一个数相乘都可以这样计算？
（学生计算，并汇报。）
师：由于时间关系，老师就写到这里，通过举例我们可以
发觉，两个数的和同一个数相乘都可以这样计算。有没有举
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