六上 1 草原【教案】.docVIP

第一单元

人文主题

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。本单元编排这四篇文章，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。

课文编排

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。

语文要素

本单元语文要素是阅读训练要素：阅读时能从所读的内容想开去。阅读要素中的“想开去”大体是指想象和联想，主要指联想。联想，是因为事物而想起与之有关事物的思维活动。统编教材非常重视学生思维能力的培养，本单元就是一个对学生进行形象思维能力培养的单元。学生如果能主动、积极地产生联想，就会深化对所读内容的理解，活跃思想，激发创造力。本单元习作要求为：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。这是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时要把重点内容写详细。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.通过充分的朗读和想象画面，背诵古诗词和指定的课文段落。理解关键词句的含义，能想象课文描述的景色，体会作者表达的感情，尝试读出自己的感受。

2.通过联想自己生活中相似的经历，结合所读文章，能读出自己的理解，联想作者的感受和思考，能理解得更深刻，从而提高语言理解能力、思维能力、审美能力。

3.通过观察大自然等活动，能发挥想象，从自己感兴趣的方面选择“变形”的内容，运用思维导图，写清“变形”后的经历，根据心情变化图把重点部分写详细。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.会写26个生字，会写37个词语。

2.正确、流利地读课文。通过多种形式的读和想象画面，正确、流利地背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月·夜行黄沙道中》。

发展型学习任务群

1.能在自主的学习情境中，阅读描写美丽自然风光的古诗文和现代文，感受到祖国大好河山之美，激发起对大自然的喜爱和赞美之情，体会作者所表达的人生态度和人生思考。

2.能在具体的任务情境中，借助思维导图、关键词句等，联系自己的生活实际，由具体事物引发人生思考，能够与人交流自己由此想到的人、事或人生感悟。

3.能在具体的语言实践中，认识联想有助于深入理解文章的内容，体会思想感情，活跃思维，激发创作力。

4.能联系生活经验，展开丰富想象，有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《紫藤萝瀑布》《风之歌》。

2.实践活动：

（1）画一画草原美景。

（2）“月”字飞花令古诗比拼活动。

课题

1草原

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

语言运用：指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。

思维能力：文章以行踪为序，移步换景，由景及人。抓住作者“情景交融”“以景衬情”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。

审美创造：课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。

【课前解析】

关注写作顺序：本文先描写草原秀美的景色，再描写喜迎远客场面和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。

关注语言特点：本文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。本文情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

关注作者：老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。

【教学目标】

1.会写“毯、玻”等9个生字，会写“绿毯、线条”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

4.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。

【教学重点】

阅读时能从所读内容想开去，想象草原迷人的景色和蒙古族人民的热情。

【教学难点】

了解课文在写景中融入感情的表达方法