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教案人教版八年级语文《中国石拱桥》教学设计(人教版八年级上册)

《中国石拱桥》教学设计

一、教学前端分析

（一）教学目的

1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，理解本文的说明顺序。

2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的精确性和生动性特点。

3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进展辩证唯物主义教育。

（二）教学重难点：

举例说明中所举例子的典型性和代表性。

（三）教学方法：设咨询阅读法

（四）教学预备

1、制定课本的教学目的，抄在小黑板上。

2、预备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。

3、老师自制一个简易的桥梁演示模型。

（五）教学时间：2课时

二、教学过程设计：

第一课时

教学要点：引导学生整体感知课文内容

教学内容与步骤：

（一）组织教学（略）

（二）导入新授

今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目的）

1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，处理生词，理清课文构造层次。

A、查字典，给下边加粗字注音。拱桥洨河和谐张鹜桥墩

B、课文整体思路分析：

第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分(第3-9自然段)，详细说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光芒成就，并分析获得成就的缘故，赞颂我国劳动人民的智慧和制造力。

第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光芒成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同方式的石拱桥作为典型例子加以说明。

第二层(第9自然段)，分析获得如此光芒成就的缘故。

第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建立技术的飞跃开展。

2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的咨询题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的咨询题。大家认识到，由于赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们本身的特点，也确实是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）

要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比拟早”；方式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；构造巩固，如：“这种桥不但方式优美，而且构造巩固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因而，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。

我们明确了中国石拱桥：历史悠久、构造巩固、方式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。（学生看书答复）要点：1、（①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到如今已经1300多年了。”——历史悠久②第五段中：ａ“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致受妨碍”——构造巩固③“拱上加拱，桥身也更为美观”“全桥构造匀称，和四周风光配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”——情势优美）

“古朴”什么意思？（学生答复后，予以确信）。正由于赵州桥具有如此的特点，因而在开头写道：“桥的设计完全符合科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”“绝伦”什么意思？（学生答复后，予以确信）

3、通过研究课文，我们明白了赵州桥具有历史悠久、构造巩固、情势优美的特点，卢沟桥是否也表达这些特点呢？用课文话答复。（学生看书，小声讨论）要点：（①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间——历史悠久永定河发水时，来势特别猛，往常两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的巩固。——构造巩固③每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。——方式优美。“惟妙惟肖”什么意思？（学生答复）

（三）课堂小结：通过刚刚对课文的研究，我们明白了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、构造巩固、方式优美的特点，这三点也确实是中国石拱桥的共同特点。理解了这篇课文的整体内容。

（四）作业布置：课后阅读考虑，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点？

第二课时

教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点

教学内容及步骤：

一、课前导入（复习旧课，引入考虑）

二、课文内容探究

1、说明事物的特征及说明方法分析

老师引导：