校园欺凌教育PPT课件(共23页).pptxVIP

消除欺凌阴霾点亮校园阳光演讲者：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02对校园欺凌说“不”Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌的伤害

校园欺凌的特点Part01第一部分

Part01校园欺凌的特点一校园欺凌往往具有欺凌行为隐蔽性，欺凌者常以开玩笑的名义对受害者进行伤害在众人面前调侃，让受害者处于尴尬和难堪的境地。每次的欺凌行为可能都比较轻微，如偶尔的轻推、故意撞一下、小声的嘲讽等，单独来看似乎并不严重，但长期持续进行，会对受害者的心理造成严重影响，而且由于每次行为的轻微性，不容易引起他人的重视。

Part01校园欺凌的特点二校园欺凌往往具有行为表现公开性，欺凌者会在众人面前直接对受害者进行拳打脚踢、推搡、扇耳光等暴力行为，毫不避讳周围的同学，以此来展示自己的“权威”和对受害者的控制，试图让其他同学产生畏惧心理。在教室、走廊、操场等公共场所，欺凌者会大声地对受害者进行辱骂、嘲笑，使用粗俗、攻击性的语言，以达到羞辱受害者的目的，这种行为具有很强的公开性和挑衅性。

Part01校园欺凌的特点三校园欺凌往往具有身体行为多样性，这是较为常见的一种手段，欺凌者会直接对受害者的身体进行拳打脚踢，攻击部位可能包括头部、腹部、背部等，对受害者的身体造成疼痛和伤害。限制身体自由，欺凌者可能会将受害者强行拉到偏僻的角落、教室的杂物间或其他封闭空间，限制其行动自由，不让其离开，这种行为可能会对受害者的心理造成长期的阴影。

Part01校园欺凌的特点四校园欺凌往往具有后果严重性，校园欺凌破坏了学校的学习氛围和教学秩序，导致整体教育质量下降，其他学生也会因担心受欺凌而无法专注学习。社会信任受损，校园欺凌事件的频繁发生会使社会公众对教育体系和社会环境产生质疑，降低对学校、教育部门以及社会安全的信任度，影响社会的和谐与稳定，引发公众对社会道德和法治建设的担忧。

对校园欺凌说“不”Part02第二部分

Part02不做受害者积极参加各种有益的兴趣小组或社团活动，结交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子，让自己的校园生活更加充实和有意义，同时也能增强自信心和归属感。尊重他人差异，每个人都有自己的特点和个性，要尊重同学的种族、性别、家庭背景、兴趣爱好等方面的差异，不歧视、不嘲笑他人，避免因言语或行为上的不当引发他人的反感或报复。

Part02不做欺凌者认识自身情绪，学习情绪管理知识，了解不同情绪产生的原因和表现形式，能够准确识别自己何时处于愤怒、不满等容易引发冲动行为的情绪状态。寻找发泄途径，当遇到让自己生气或不满的事情时，选择合适的方式来发泄情绪，如进行体育运动、听音乐、写日记等，而不是将情绪发泄在同学身上。

Part02不做附和者或冷眼旁观者提高道德判断能力，通过学习和实践，提升自己对道德行为的判断能力，能够迅速辨别出哪些行为是道德的，哪些是不道德的，尤其是在面对校园欺凌场景时。关注心理健康知识，学习心理健康方面的知识，了解受害者可能出现的心理状态和需求，以便更好地理解他们的处境并提供帮助。

Part02不应该在事后传播欺凌事件细节明确行为后果，清楚意识到传播欺凌事件细节可能引发的不良后果，如可能导致欺凌者变本加厉，引起校园内的恐慌和不安，破坏校园和谐氛围，甚至可能触犯法律，要对自己的言行负责。不主动传播，无论出于何种原因，如好奇、寻求关注或想与他人讨论等，都要克制自己，不主动向同学讲述校园欺凌事件的具体细节。

校园欺凌的原因Part03第三部分

Part03个人因素身体肥胖、矮小、有残疾或患有某些疾病的学生，可能会因为与其他同学不同而成为被欺凌的对象。学习成绩不佳，在以成绩为重要评价标准的校园环境中，学习成绩差的学生可能会被老师和同学忽视，甚至受到歧视。一些欺凌者会将此作为把柄，对他们进行言语攻击或孤立。

Part03社会因素学生所生活的社区环境对其行为有着重要的影响。如果社区治安较差，人员成分复杂，存在较多的打架斗殴等不良现象，那么学生在这种环境中成长，更容易沾染不良的行为习惯。在一些城中村或者老旧社区，青少年经常会接触到一些社会闲散人员，这些人员的不良行为可能会对学生产生诱导作用，使他们把这些行为带到校园中，进而引发校园欺凌。

Part03学校环境和组织文化学校的监管力度不足也是一个重要因素。在课间休息、午休、体育课等自由活动时间，以及在校园的一些偏僻角落（如操场角落、楼梯间、厕所等），如果没有足够的老师或者管理人员进行巡查，就容易发生校