校园欺凌教育PPT课件(共23页).pptxVIP

驱散欺凌乌云绽放校园花朵演讲者：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02对校园欺凌说“不”Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌的伤害

校园欺凌的特点Part01第一部分

Part01校园欺凌的特点一校园欺凌往往具有突发性，欺凌者的攻击行为通常没有明显的前奏，可能瞬间就从正常状态转变为攻击状态。欺凌行为的表现形式多种多样且难以预测，可能是身体上的推搡、殴打，也可能是言语上的嘲笑、侮辱，还可能是通过网络进行的造谣、诽谤等。

Part01校园欺凌的特点二校园欺凌往往具有人员多变性，在校园欺凌中，人员的角色也可能突然发生变化。原本是旁观者的学生，可能因为受到现场气氛的影响或为了迎合欺凌者，突然转变为参与者，对受害者进行欺凌；而原本的受害者在长期遭受欺凌后，也可能在某个时刻突然爆发，对欺凌者进行反抗，甚至在反抗过程中角色发生转变，成为攻击者。

Part01校园欺凌的特点三校园欺凌往往具有群体性，在欺凌群体中，成员往往扮演着不同的角色。有直接实施欺凌行为的主使者，他们通常是欺凌行为的发起者和主要执行者；有协助者，他们会在旁边帮助主使者完成欺凌行为，比如按住受害者的手脚等；还有旁观者，虽然他们没有直接参与欺凌行为，但却在一旁观看，有时还会对欺凌行为起到助威、起哄的作用，间接助长了欺凌的气焰。

Part01校园欺凌的特点四校园欺凌往往具有突发性与长期性共存，校园欺凌往往具有突发性，可能因为一些小事情或简单的矛盾而发生。然而，欺凌行为也可能在一段时间内持续发生，甚至演变成一种长期性的行为。因此，对于校园欺凌的预防和制止，需要关注其可能发生的各种情境和时间点，采取有效的措施来防止欺凌行为的持续发生。

对校园欺凌说“不”Part02第二部分

Part02不做受害者不要随意在网上或公共场所透露自己的个人信息，如家庭住址、电话号码、父母工作单位等，以免被不良分子利用，给自己带来安全隐患。同时，要谨慎使用社交媒体，不发布可能会引起他人反感或嫉妒的内容，避免给自己招来麻烦。在校园内外都要保持警惕，注意观察周围的人和事，发现可疑情况或潜在的危险时，及时远离或向老师、家长报告。

Part02不做欺凌者如果看到有人被欺凌，要勇敢地站出来制止，或者及时向老师、家长等报告，给予被欺凌者关心和支持，让他们感受到温暖和安全。以健康、恰当的方式表达自己的情绪和需求，与他人发生矛盾或冲突时，用平和、理性的语言沟通，表达自己的想法和感受，而不是通过欺凌或攻击的方式来发泄。

Part02不做附和者或冷眼旁观者欺凌结束后，陪在受害者身边，给予安慰，防止其二次受伤害。若受害者受伤，协助寻找医护人员，或用干净物品简单处理伤口。用手机拍照或录像留存证据，但注意别影响救援和制止行为。倾听受害者倾诉，给予共情回应，让其感受到被理解和关心。

Part02不应该隐瞒或包庇隐瞒或包庇校园欺凌行为，会让欺凌者觉得自己的行为不会被发现和追究，从而更加有恃无恐，变本加厉地继续实施欺凌行为，导致受害者遭受更多的伤害。会使受害者难以得到及时的帮助和支持，他们的痛苦可能会持续加剧。同时，也会让受害者对周围的人和环境感到失望和不信任，进一步影响其身心健康和正常生活。

校园欺凌的原因Part03第三部分

Part03社会因素社会经济的不平衡会在校园中体现出来。家庭经济条件好的学生可能会因为拥有更多的物质财富而产生优越感。相反，经济条件差的学生可能会因为自己的经济状况而感到自卑，这种自卑心理在一定条件下可能会转化为对其他同学的嫉妒和怨恨，从而引发欺凌行为。

Part03学校环境和组织文化学生之间的竞争与合作关系也会影响校园欺凌的发生。过度的竞争，如频繁的成绩排名、过度强调奖项的争夺等，可能会使学生之间产生嫉妒和敌意。而良好的合作关系则能够促进学生之间的友谊和相互支持。在一个班级中，如果同学们经常以小组为单位共同完成项目，他们就会学会相互协作，减少欺凌行为的发生。

Part03家庭环境与教养方式如果家庭中经常出现争吵、打架等冲突行为，孩子很可能会模仿这种暴力行为模式。孩子看到父母通过激烈的争吵甚至肢体冲突来解决问题，他们在学校遇到分歧时，也可能会尝试使用暴力的方式来应对。这种模仿行为是孩子在长期观察家庭互动模式后形成的一种潜意识反应。

Part03道德观念淡薄缺乏基本道德准则，没有树立正确的是非观，不认为欺凌他人是一种错误行为，甚至将其视为一种“勇敢”或“有本事”的表现。不