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小学语文教学案例分析

一一“语文主题学习”模式下的自主学习

初接触”语文主题学习〃，许多老师都会产这样的疑惑：为什么

叫〃主题学习〃，而不是〃主题教学〃呢？当代教育名师，北京十一学校

校长李希贵给出了答案：〃语文是学出来的，不是讲出来的。〃他引导

老师们不要教得太多，〃主要是让学自己去学习，希望学通过欣

赏、分享、诵读、比较和模仿来打下阅读的基础，并进一步提升能力

的素养。〃

细读深思，李校长的观点是真正基于学阅读需要及语文素养的

形成为出发点提出的，我也深有同感。尤其是看了潍坊市李虹霞老师

《动物那些事儿》的课堂实录，这种感觉便越发强烈了。

以下是《动物那些事儿》的两个教学片段：

片段一：

师：同学们，在过去两周的时间里，我们分别通读了人教版和苏

教版所有的小学教材课本，大家对自己感兴趣的专题进行了各组的统

合，其中有两个小组对动物专题特别感兴趣，“学彬组”和“王晶组”将

人教版、苏教版中描写动物的12篇课文全部排版打印，他们还搜集

了部分片段、词语、谜语、古诗，最后统合为我们班的“学习课本”，

取名为《动物那些事儿》。之前各小组都进行了自主学习和研究，现

在请展示一下你们的学习成果，好吗？

：好！

（“凯若组”汇报展示。）

1主持：我们小组研究的是《松鼠》与《鲸》的对比阅读，瞧!

我们还有自己的幻灯片呢！（学操作出示“凯若组”幻灯片）

2：我们发现，《松鼠》与《鲸》不一样的地方是：《鲸》的

知识性比较强，而《松鼠》的趣味性性比较强。它们的说明方法也不

同，《鲸》是用了列数字、打比方、作比较等方法。而《松鼠》是用

了比喻、拟人的方法形象的描写了事物。

师：你们只说了它们的不同点，却没有说它们的相同点。

3：《松鼠》和《鲸》的相同点是他们都是说明文。

4补充：《鲸》和《松鼠》是说明文，而其他课文是记叙文。

师：对啊，继续讲。

生2：我们模仿说明文，写了一篇作文《猫》，给大家读其中一

段落（投影仪出示）卜猫黑白相间的皮毛上，白显得格外白，

黑显得格外黑。可是，仔细一看，白色比较多，大约有六七块。它那

张清秀的面容上镶嵌着一双透明发亮的大眼睛，白天是圆圆的，中午

是细细的，晚上就像两颗小灯泡一样一闪一闪的。在这双敏锐的鼻子

下面有一张〃人〃字形的小嘴巴，里面有一些干净利落的小牙齿，旁边

有几根头发一样细的胡须。

师：不错，还运用了列数字、打比方的说明方法呢！

生1：我们还有自己的练字呢，看！（投影仪出示字迹工整的练

字纸）

生2：这是我们组默写的课文片段——

生1：我们还标注了课文呢，你看！（投影仪出示标注的所有课

文）

生2：我们小组用红色标注出来的圆圈时表示动物颜色的，用红

色曲线标注出来的是表示动物外形的，三角号加上两条横线是表示好

词的。

师：同学们，读书一定要做记号，让你思考的痕迹留在书上，大

家要向他们学习。

小组成员齐：我们小组的汇报完毕，谢谢大家。（学生鼓掌）

片段二：

（〃学彬组〃汇报展示。）

生：我们小组通读完了课文，发现课文用了很多拟人句，把小动

物当做人来写格外可爱，我们它们全部做到了幻灯片上