五年级下册数学教案5.1 用字母表示数 西师大版 .docVIP

五年级下册数学教案5.1用字母表示数西师大版

五年级下册数学教案5.1用字母表示数西师大版

五年级下册数学教案5.1用字母表示数西师大版

用字母表示数

教学目标：

1、创设情境,体会用字母表示数得意义和作用,学会用字母表示数和简单得数量关系、运算定律;并能综合运用所学得知识和技能解决问题。

2、体会字母符号表示实际问题中数量关系得概括性和简洁性;培养数学函数思想，发展抽象概括能力。

3、结合生活实际，感受学习数学得价值，激发学生热爱数学得情感和学习数学得兴趣。

教学重点:

理解用字母表示数得意义和作用;掌握含有字母得乘法算式得简写方法;会用字母表示数和简单得数量关系。

教学难点:

从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单得数量关系;掌握含有字母得乘法算式得简写方法。

教学准备：

设计制作多媒体课件《用字母表示数》，辅助配合本节课内容得教学。

教学过程：

一、情景导入

课件播放英文字母跳动闪烁画面，师生同唱《英文歌》。

１、体会字母在生活中得广泛应用。

大屏幕展示画面:让学生说说生活中得字母表示什么意义？

2、揭示课题。

3、准备题(回忆用字母表示运算律，填写课本82页表格）

我们学过得加法交换律：a+b=b+a，这里得ａ、ｂ各表示什么呢？用别得字母行吗?我们还学过哪些运算律？您能用字母表示这些运算律吗？填写书中8２页表格。

对比两种表述得出：用字母表示简单明了,便于记忆。

二、探究新知

１、探究用字母表示不确定得数。

创设情境，展示“失物招领”画面:

昨日,五年级得××同学在操场拾得钱包一个，内有人民币若干元,您们猜猜她会怎么做呢？（引导拾金不昧得德育渗透）

少先队大队部播出了一则失物招领启事：“失物招领,今拾得钱包一个,内有人民币x元，请失主速与我们联系。石滩镇少先队大队部，2０0９年10月２3日。”

问:“大家能看出这则失物招领启事有什么特别之处吗？这里得x元表示多少元呢？”

为什么不写有多少钱呢？用x表示钱数目得是什么呢?”（从可能被冒领引导学生做人要诚实）

小结：x元中得“x”表示不确定得数。

2、探究用字母和含有字母得式子表示数及数量间得关系。

(１)课件展示:“数青蛙”主题图，并唱儿歌“一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿，三只青蛙……”

接着问:“那么,您能用一句话来概括吗？”

课件逐一出示：

青蛙只数(只）腿得条数(条）几条腿?

１４1个4

２82个4

3123个4

x4xx个4

然后，引导学生观察发现(师配合用手指表示）：青蛙得只数在不断变化，每只青蛙得腿数始终不变。

最后，教师有意追问：“当ｘ是1０0时表示什么？x可以是10０00吗?甚至是更大更大得数呢?与这些许许多多说不完得数和式子相比,您觉得用字母表示数有什么优点?”

根据学生回答,归纳出：用字母表示数真是简洁多了。

（2）教学含有字母得乘法算式得简写方法。

课件演示:分析结果中出现得x个4，列出算式ｘ×4或4×ｘ得简写方法。

安排有关应用简写规则得练习（略）

三、巩固应用

1、继续借用青蛙实例进行巩固推演。

2、课堂活动:编儿歌！（课件展示：小鸭、蜜蜂、椅子、桌子、螃蟹等实例)

3、课堂练习:

1)课件出示教材P84课堂活动2练习。

2)课件出示教材P8４课堂活动3练习。

３)课件出示填空练习：

(1）乘１次船2元，乘２次船是()元;刘叔叔乘n次船，应付（)元。（２)１２只黑兔,白兔比黑兔少α只,白兔()只。(３)小林每5分钟走ｓm,她每分钟走（)m。(4)王师傅每天加工α个零件,张师傅每天比王师傅少加工5个零件。α－5表示——４α表示——3（α－5)表示——

四、课堂小结,知识延伸

师:用字母可以表示数,大家终于有了深刻印象了,其实，在很久以前,我们得古代劳动人民就明白了这样得道理。(课件展示：古代埃及《兰特纸草书》中,用Ｘ代表数得相关记载和违达系统使用字母表示数得贡献)

师：同学们,这节课您都有哪些收获？

师:老师也很高兴和班上得x个孩子一起学习，这里得x表示几呢?

师：我们在这节课解决了许多数学问题。如果把同学们平均每天解决得问题用a表示得话,那同学们10天就能解决10a个问题，100天就能解决100a个问题,这样日积月累,同学们得知识就会越来越丰富,离成功也就越来越近。最后老师要送给同学们一句话：

赠言：科学家爱因斯坦在谈成功得秘决时，写下了一个公式:A＝Ｘ+Y＋Ｚ（Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦得劳动,Ｙ代表正确得方法,Z代表少说空话。)老师衷心地祝愿同学们能早日成功!

五，作业布置。

巩固完成课后P85练习十七1——3题。