4《冰融化了》说课稿 -2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

4《冰融化了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《冰融化了》为三年级上册教科版科学课程，以学生动手操作、观察为主要方式，引导学生探究冰融化过程中的现象及原因。设计思路围绕“观察—思考—讨论—实践”四个环节展开，让学生在活动中感受科学知识，培养科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察冰融化现象，学生能够提高对自然现象的敏感性；通过动手实验，学生能够掌握基本的科学操作技能；通过分析讨论，学生能够提升逻辑推理和问题解决能力，从而形成初步的科学探究意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：观察冰融化过程中的现象，如冰块逐渐变小、融化成水等。

-重点二：理解冰融化的原因，即温度升高导致冰块吸收热量，从固态转变为液态。

-重点三：认识冰融化过程中的能量变化，即冰块吸收热量，周围环境温度降低。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生理解温度与冰融化速度的关系，需要通过实验和观察来建立直观的联系。

-难点二：学生理解冰融化过程中能量转移的概念，需要通过对比实验和现象分析来加深理解。

-难点三：学生将冰融化的原理与实际生活中的现象联系起来，如解释冬季路面结冰后融化的原因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冰融化了》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与冰融化现象相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰融化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到冬天河面结冰，夏天又融化成水？这是为什么呢？”

展示一些关于冰融化前后对比的图片或视频片段，让学生初步感受冰融化的现象。

简短介绍冰融化的基本概念和它对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.冰融化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰融化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰融化的定义，包括冰作为固态水的基本特性。

详细介绍冰的组成部分，如水分子结构，以及固态和液态水的区别。

3.冰融化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰融化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰融化案例进行分析，如城市排水系统的设计考虑冰融化的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰融化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰融化的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰融化相关的主题进行深入讨论，如“如何防止冬季道路结冰”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰融化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰融化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰融化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰融化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰融化的原理。

布置课后作业：让学生观察并记录一次冰融化的过程，并撰写观察日记，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-冰的物理性质：介绍冰的密度、熔点、导热性等物理性质，以及这些性质在冰融化过程中的作用。

-气候变化与冰融化：探讨全球气候变化对极地冰盖和冰川的影响，以及这些变化对生态系统和人类社会的潜在影响。

-水循环与冰融化：解释水循环的基本过程，特别是降水、蒸发和冰融化的关系，以及这些过程对地球水资源的影响。

-冰川的形成与消融：介绍冰川的形成条件、类型和分布，以及冰川消融的原因和后果。

-冰融化的实验与观察：提供一些简单的实验方法，如使用温度计观察冰融化速度，以及如何记录和比较不同条件下冰融化的现象。

2.拓展建议

-学生可以