2.3构建原子模型（1）（教案）七年级科学下册（浙教版2024）浙教版科学七年级下册.pdf

《2.3构建原子模型（1）——原子的结构模型及其构成》教学设计

课程名称2.3构建原子模型（1）课程类型新授课

教学目标1.科学观念：了解原子结构模型的演变历程，掌握原子的构成，理解原

子中各粒子的数量关系，认识核外电子的分层排布规律。

2.科学思维：通过分析原子结构模型的发展过程，培养逻辑推理和批判

性思维能力，学会从科学史中汲取知识；对比不同原子的结构，提升归

纳总结能力。

3.探究实践：观察原子结构示意图，学会运用图表获取信息，能根据规

律绘制简单原子的结构示意图。

4.态度责任：体会科学探索的艰辛与意义，培养勇于质疑、追求真理的

科学精神，认识科学理论是不断发展和完善的。

教学重难点1.教学重点：原子的构成，原子中质子数、中子数、核外电子数的关

系，核外电子的分层排布规律。

2.教学难点：理解原子结构模型演变的依据，从微观角度理解原子的结

构及各粒子间的关系。

教学过程（一）课堂导入（5分钟）

教师：同学们，我们知道金刚石是由碳原子构成的。那原子是最小的微

粒吗？科学家又是如何构建原子模型的呢？

学生1：我觉得原子可能不是最小的，说不定还有更小的粒子。

教师：你的想法很有探索精神！今天我们就一起走进原子的世界，探索

它的奥秘。

（二）新课内容（35分钟）

1.原子结构模型演变史（10分钟）

教师：在科学发展的历程中，科学家们对原子结构的认识不断深化。最

早，道尔顿提出原子是一个不可再分的实心球体，这就是实心球模型。

（展示道尔顿实心球模型图片）大家想象一下，就好像原子是一个实心

的小弹珠。后来，汤姆生发现了电子，并且测得电子带负电，而原子是

电中性的，于是他提出了葡萄干面包模型。（展示葡萄干面包模型图

片）在这个模型里，原子就像一个面包，电子像镶嵌在面包里的葡萄

干。谁能说一说这两个模型有什么不同？

学生2：道尔顿的模型里原子不能再分，汤姆生的模型里原子包含了电

子。

教师：非常好！之后卢瑟福进行了α粒子轰击金箔实验。（简单介绍

实验过程并展示实验结果图片）绝大部分α粒子顺利通过，但有极少

数α粒子飞行路线发生大角度偏转，甚至个别被反弹回来。根据这个

实验结果，卢瑟福提出了核式结构模型。大家思考一下，这个实验结果

说明了什么？

学生3：说明原子大部分是空的，中间有个很小但质量很大的原子核。

教师：你理解得很到位！这就是科学探索的魅力，不断有新的发现推动

理论的发展。

2.原子的结构（13分钟）

教师：通过这些研究，我们现在知道原子是由原子核和核外电子构成

的，原子核又由质子和中子构成。（展示原子结构示意图，标注各部分

名称）原子核的体积仅为原子体积的几千亿分之一，而且构成原子核的

质子、中子都是由更微小的夸克构成的。（展示相关数据表格）观察这

个表格，关于原子的构成，你能发现什么规律？

学生4：不同种类的原子，质子数不同。

学生5：原子中，中子数不一定等于质子数，有的原子没有中子。

教师：大家观察得很仔细！原子核所带正电荷数叫核电荷数，在原子

中，核电荷数=质子数=核外电子数。