考点26文言翻译-备战2025年高考语文一轮复习考点帮（新高考通用）（解析版）.docx

考点26文言翻译

1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）

2.考点精讲（采分点与翻译原则、突破方法与步骤）

3.好题冲关（基础、提升、真题）

1.考点分布

（2024、2023新课标I、II，2022/2021/2020新高考I、II，T13）把材料（文）中画横线的句子翻译成现代汉语。

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

①题型上，主观题。

②综合性强，考查的内容包括文言实词、文言虚词、文言句式等文言知识，其中文言实词（包括多义词通假字古今异义词、活用词等）和文言句式是考查的重点。

③形势上，重视结合语境的准确理解，与教材的关联度逐渐变高，如2023年新课标I翻译题中的“意”“请”“审”和2022年新高考I翻译题中的“岁”“奈何”“折节”“去”等均源自课文。

【备考策略】

1.归纳整理：整理归纳课内外文言文的重点句子和词汇，掌握其含义和用法。

2.专题研究：在掌握基础知识的基础上，尝试进行专题研究，发现其中蕴含的语言运用规律。

3.仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。

考点精讲01采分点与翻译原则

1.理解翻译七处采分点

（1）一词多义；（2）重要虚词；（3）古今异义；（4）通假字；

（5）词类活用；（6）特殊句式；（7）固定结构

2.理解翻译原则

原则一：直译为主，字字落实

直译就是严格按照原文逐字逐词地进行翻译，除一些无实义的虚词可以不译外，做到字字落实。翻译文言文句子要以直译为主，在能够直译的时候尽量直译。

原则二：意译为辅，灵活变通

由于文言文句式灵活多变，省略句、倒装句较多，而且词类活用现象比较普遍，修辞手法的运用比较频繁，有时直译会使句子不通顺，或表意不明确。遇到这种情况，不能被原文束缚，更不能机械地强行直译，而应灵活采用意译的方法，即根据原文的大意进行翻译，确保句子顺畅，句意明确。

考点精讲02突破方法与步骤

1.文言翻译“六字法”

方法一留

所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：

（1）人名、地名、朝代、年号、谥号、庙号、爵位名、书名、官职名、器物名、典章制度和度量衡单位等。如“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左司马曹无伤让人对项羽说”。

（2）在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如《鸿门宴》中的“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”，“劳苦而功高”是成语“劳苦功高”的意思，所以“劳苦功高”这个成语就可以保留不译。

方法二换

所谓“换”，就是用现代汉语中的词语替换文言词语。

（1）将古代汉语词换成相对应的现代汉语词，如，古人讲“书”，现在讲“信”；古人讲“目”，现在讲“眼睛”；古人讲“首”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲“吃”；等等。

（2）将古代汉语的单音节词换成相对应的现代汉语的双音节词。

如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）

画线部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）。

（3）将古今异义词换成相应的现代词语。如“沛公居山东时”，译为“沛公居住在崤山以东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了“崤山以东”。

（4）通假字要换成本字，译成本字的意思。例如：“距关，毋内诸侯”，译为“把守住函谷关，不要让诸侯进来”，其中“距”译成了本字“拒”的意思“把守”“内”，接纳，译为“进来”。

（5）将词类活用的词换成活用后的词。例如，“渔樵于江渚之上”，译为“在江边捕鱼砍柴”，“渔樵”是名词活用为动词，译为“打鱼砍柴”。

方法三调

所谓“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的情况主要有以下几种：

（1）主谓倒装句。例如：“甚矣，汝之不惠”应译为“你不聪明到了极点”。

（2）宾语前置句。例如：“大王来何操”可译为“大王来时带了什么礼物”。

（3）定语后置句。例如：“村中少年好事者”可译为“村中有个好事的少年”。

（4）状语后置句。例如：“青，取之于蓝，而青于蓝”可译为“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草颜色还要深”。

方法四删

所谓“删”，就是略去不译。文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，现代汉语中没有相应的词对译，而删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可删去不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。

例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译为“而且”。

又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“（秦人）趁着十分有利的形势”。

再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。

“师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，