校园欺凌教育PPT课件(共23页).pptxVIP

打击校园霸凌守护纯真年华演讲者：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02对校园欺凌说“不”Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌的伤害

校园欺凌的特点Part01第一部分

Part01校园欺凌的特点一校园欺凌往往具有欺凌治理的长期性，校园欺凌问题往往难以在短时间内彻底解决，需要学校、家庭、社会等多方面长期共同努力。而且欺凌者和受害者可能存在复杂的人际关系和心理因素，使得治理工作面临诸多困即使采取了一些治理措施，取得了一定的效果，但在某些情况下，校园欺凌可能会出现反复。

Part01校园欺凌的特点二校园欺凌往往具有欺凌者个体性特点，欺凌者往往具有较强的攻击性性格，容易冲动，情绪管理能力差，遇到问题或冲突时，倾向于使用暴力或强制手段解决。道德观念较淡薄，欺凌者可能缺乏正确的道德观念，对自己的行为缺乏正确的认知，不认为欺凌他人是错误的行为，甚至将其视为一种“有趣”或“正常”的行为，对受害者的痛苦无动于衷。

Part01校园欺凌的特点三校园欺凌往往具有受害者个体性特点，面对欺凌，受害者的心理承受能力相对较差，可能会因为一次或几次的欺凌行为就产生严重的心理创伤，如焦虑、抑郁、自卑等，这些负面情绪又会进一步影响他们的学习和生活。身体或能力有一定特殊性，有些受害者可能在身体特征上与他人不同，这可能会引发欺凌者的嘲笑和欺负，成为被欺凌的原因之一。

Part01校园欺凌的特点四校园欺凌往往具有地点上的多样性，校园欺凌可能在校园内的各个角落突然发生，如教室、走廊、操场、厕所等学生日常活动的场所。校园周边的环境也为欺凌的突发性提供了条件，比如学校附近的小巷、公园、公交站等。学生在放学回家途中经过这些地方时，可能会突然遭遇校外人员或本校学生的欺凌，这些地点往往监控较少，容易成为欺凌事件的多发地。

对校园欺凌说“不”Part02第二部分

Part02不做受害者选择积极向上、友善正直的人做朋友，避免与有不良行为或习惯的人交往过密，以免受到不良影响或卷入不必要的麻烦。朋友之间要相互支持、相互帮助，当遇到问题时，能够共同面对和解决。提高自己的沟通能力，清晰、准确地表达自己的想法和感受，避免因沟通不畅而产生误解或矛盾。

Part02不做欺凌者如果曾经有过不恰当的行为，哪怕没有造成严重后果，也要认真分析原因，思考如何避免再次发生，把每一次错误都当作成长的机会。通过阅读、参加讲座等方式，不断学习和提升自己的道德修养、心理素质和人际交往能力，使自己在面对各种情况时都能做出正确的选择。

Part02不做附和者或冷眼旁观者不要对受害者说“你怎么不反抗”之类的话，以免加重其心理负担。向周围同学表明自己反对欺凌的立场，带动更多人抵制。若有同学附和欺凌，立刻远离，不参与他们的不当行为。轻声提醒附和的同学，让他们认识到行为的错误，停止附和。

Part02不应该加入欺凌行为远离不良群体，避免与有欺凌倾向或过往记录的同学交往，多参与积极健康的社团活动，如书法社、科学探索俱乐部，结交志同道合、积极向上的朋友。学会拒绝他人，当他人邀请参与欺凌行为时，坚定且礼貌地拒绝。例如直接说“我不能参与这种事，欺凌是不对的，会伤害到别人”。

校园欺凌的原因Part03第三部分

Part03社会因素社区文化活动的缺乏和邻里关系的淡漠也可能对学生产生负面影响。而且，淡漠的邻里关系无法为学生提供一个良好的社会支持系统，使得他们在遇到问题时，不能从社区环境中获得正确的引导和帮助，从而可能会将在社区中感受到的冷漠和压力转化为校园中的欺凌行为。

Part03学校环境和组织文化学校组织的文化活动可以对学生的价值观和行为产生引导作用。如果学校只注重学术成绩，而忽视了文化活动对学生品德和人际关系的培养，可能会导致学生之间的关系紧张。学校很少开展团队合作的活动，如拔河比赛、小组课题研究等，学生就缺乏培养合作精神和相互理解的机会，容易因为竞争而产生矛盾。

Part03家庭环境与教养方式在忽视型家庭中，父母对孩子的生活和情感关注较少。孩子为了引起父母的注意，可能会在学校采取一些不良行为，其中就包括欺凌他人。孩子可能会觉得，只有通过制造麻烦，如在学校打架或者欺负同学，才能让父母关注自己。这种通过负面行为获取关注的方式一旦形成习惯，就会导致校园欺凌行为的频繁发生。

Part03自我保护意识不足缺乏安全常识，不知道如何识别潜在的危险和欺凌行为，在遇到一些可能引发欺凌的情况时，不能及时采