2025春语文统编版（2024）一年级下册《12 荷叶圆圆》教学设计.docx

2025春语文统编版（2024）一年级下册《12荷叶圆圆》

教学设计

项目

内容

教材分析

《荷叶圆圆》是统编版一年级下册第六单元的一篇课文，这是一篇清新优美的散文诗。全文共5个自然段，以荷叶为线索，运用拟人化的手法，生动形象地描绘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞的有趣场景。语言简洁明快、富有节奏感，大量运用叠词，如“圆圆的”“绿绿的”等，使文章读起来朗朗上口，充满童真童趣，有利于培养学生的语感。课文配有色彩鲜艳、形象生动的插图，与文字相辅相成，有助于学生理解文本内容，感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，同时也为学生提供了丰富的想象空间，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好素材。

学情分析

一年级学生正处于学习语文的启蒙阶段，经过上学期的学习，已具备了一定的拼音基础和初步的识字能力，能够借助拼音朗读课文。他们对世界充满好奇，形象思维占主导地位，喜欢直观、生动、有趣的事物。对于夏天的事物，学生在日常生活中有一定的观察和体验，这为理解课文内容奠定了生活基础。但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，在学习过程中需要教师通过多种教学手段，如图片、视频、表演等，引导他们深入理解文本，感受语言文字的魅力，并逐步培养他们的自主学习能力和合作探究能力。

课标目标

1.识字与写字：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字，能按笔顺规则正确书写，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

2.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助插图、联系生活实际理解课文内容，感受语言的优美，培养语感和想象力。学习默读，做到不出声，不指读。

3.口语交际：积极参与讨论，敢于发表自己的意见，学说普通话，努力把话讲清楚，声音响亮，态度自然大方。

4.综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，感受生活中处处有语文。

教学重难点

教学重点：

1.识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受荷叶的特点以及小动物们与荷叶的亲密关系。

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话，积累语言。

教学难点：

1.体会文中蕴含的童真童趣，感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生的想象力和语言表达能力，引导学生仿照课文句式进行拓展写话。

教学法

教法：

1.情境教学法：通过创设生动的情境，如展示荷叶的图片、播放夏天荷塘的视频等，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和情感体验。

2.直观演示法：运用多媒体展示荷叶及小动物们的图片，帮助学生直观地理解词语和句子的意思，增强学生的感性认识。

3.游戏教学法：在识字教学中，采用“摘苹果”“开火车”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高识字效率。

4.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、范读、分角色读等，让学生在读中感悟课文的语言美和意境美，培养语感。

学法：

1.自主学习法：引导学生自主预习课文，自主识字，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法：组织学生小组合作学习，交流识字方法、讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.探究学习法：鼓励学生在学习过程中积极思考，探究问题，如“小动物们为什么喜欢荷叶”，培养学生的探究能力和创新思维。

教学准备

1.多媒体课件，包含荷叶、荷花、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等图片，以及课文朗读音频、夏天荷塘的视频等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰，用于分角色表演。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.猜谜语：“一把大绿伞，夏天湖边站，小鱼藏下面，青蛙来歇脚。”（谜底：荷叶）

2.展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，说一说荷叶像什么。

3.板书课题，齐读课题。

设计意图：通过猜谜语和观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注荷叶的特点，为学习课文做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.同桌互读，互相纠正读音。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

4.再读课文，思考：课文写了哪些小动物？它们把荷叶当作了什么？

5.学生汇报，教师板书：小水珠（摇篮）、小蜻蜓（停机坪）、小青蛙（歌台）、小鱼儿（凉伞）

设计意图：通过多次朗读，让学生初步了解课文内容，培养学生的阅读能力和概括能力。

三、学习生字

1.出示生字卡片，指名认读，正音。

2.运用多种方法识字，如：

加一加：“日+青=晴”“身+尚=躺”。

减一减：“机木=几”。

换一换：“放方+户=房”。

做动作理解：“摇、躺、立、蹲、游”。

认识新偏旁“身字旁”，说一说带有“身字旁”的字与什么有