超市里的新发现 单元教学设计解读 2025苏少版美术一年级下册.docx

超市里的新发现

学情分析

本单元授课对象为小学一年级学生，他们活泼可爱，善于观察并发现问题。上学期他们已通过《七彩生活》单元学习发现身边的美好；通过《形的世界》单元认识了各种有趣的形状；并通过本学期《身边的标识》单元的学习，认识各种标识，了解标识的作用，具备一定欣赏美的能力。超市正好是学生常见常去的地方，他们对超市熟悉并且有深切体验，能捕捉日常生活中的生动细节并用美术语言进行表达。超市复杂的环境、丰富的货品、大量的视觉元素也对一年级学生提出了更高要求。因此，在教学中需关注学生对超市整体和细节的观察，引导他们深人思考总结出美的规律，形成知识迁移。

单元主题

超市里的新发现

大观念

美在我们身边，重复排列的规律美让生活更美好

基本问题

在超市里发现了哪些美的秘密？

单元学习目标

·进行一次购物体验，观察商品陈列，完成购物日记并布置模拟超市

·物品重复排列，产生秩序美

·美就在我们生活中，等待我们去发现

单元评价方案

单元表现性任务

单元任务评估要点

办个“班级小超市”

·能从色彩、形状等角度发现、运用重复等规律。

·能运用线条、形状、色彩等造型元素制作标识。

·能围绕“班级小超市”主题，开展准备、布置、运营和复盘等游戏活动。

·能在活动中与同学交流合作，尊重、理解他人的看法

单元结构设计

学习阶段

学习任务

小问题

学习活动

学习评价

第一阶段

摆放商品

（1～2课时）

超市购物

体验

·超市里的物品是怎样摆放的

·超市需要哪些标识

独立体验一次超市购物，完成学前任务单（附件1）

·能独立完成购物任务

·能用画笔记录商品的摆放的特点

·能用手机拍下购物标识

我是超市理货员，我来整理、摆放商品

超市商品怎样摆才好

·发布单元任务和学时任务

·学前反馈

（1）我在超市里的新发现

（2）超市商品是怎样摆放的

·尝试摆放

任务：用自己带的和教师提供的物品，尝试在货架上摆放商品

要求：

（1）了解本单元课的学习常规要求：发言、倾听、秩序

（2）每组6人一起完成任务

（3）在摆放商品的过程中关注“秩序”

·发现疑问

观看教师拍摄的图片

（1）组内、组间提出疑问

（2）教师提出疑问

·解答疑问

（1）借助平板电脑，阅读真实超市的图片，使用“小话筒”在组内轮流发表建议，超市商品怎么摆放的？（一人发言，其他同学听，关注“倾听”）

（2）小组汇报，如何调整超市里摆放的物品（提炼评价标准）

预设：先根据种类进行分类，相同的物品用重复，不同的物品找规律

·调整摆放

流程：

（1）轮流调整货架物品，关注“秩序”

（2）根据上一环节讨论出来的标准（预设部分），检验每一个小组任务的达成情况。感受调整后带来的变化

·阶段小结

我在商品摆放中发现了哪些美的秘密

我们为什么要运用规律来摆放商品

完成“我给自己加星星”评价表（附件2）

·能参与组内活动

·能从色彩、形状等角度发现重复的规律，能感受规律的美，能运用规律

·能围绕“班级小超市”主题，开展准备、布置等活动

·能在活动中与同学交流合作，尊重、理解他人的看法（秩序、倾听）

第二阶段

制作标识

（1～2课时）

我是超市设计师，我来制作超市标识

超市标识怎样制作才好

·筛选标识

（1）学生分享学前任务单中标识的作用

（2）小组讨论，选出适合“班级小超市”的重要标识（使用道具“小话筒”，轮流发言）

（3）小组汇报，总结“班级小超市”必须要有的标识是什么

·尝试制作

任务：

制作超市门头广告

（1）超市门头上需要有什么

（2）如何让客户在一排商店中看到我们的超市

流程：

（1）选择大小、形状适合的纸张

（2）小组合作制作（学生自己分工）

（3）哪些设计体现了重复性、规律性？这样的设计好在哪里（提炼评价标准）

预设：颜色的重复、大小的重复、形状的重复等

·制作标识（其他标识）

任务：制作其他标识

流程：

（1）小组商量标识信息

（2）小组商量、选择颜色和大小

（3）制作完成任务

（4）张贴展示标识（关注“秩序”）

（5）根据上一环节讨论的标准（预设），评价伙伴的设计

·阶段小结

（1）我在制作标识的过程中发现了哪些美的秘密

（2）我们为什么要运用规律来设计超市标识

（3）完成“我给自己加星星”评价表

·能知道超市里2～3种标识的用途和传递的信息

·能运用线条、形状、色彩等元素结合重复、规律制作符合货架及商品特点的标识

·能围绕“班级小超市”主题，开展准备、布置等活动

·能在活动中与同学交流合作，尊重、理解他人的看法

第三阶段

逛逛超市

（1课时）

超市开张啦，我来体验

在超市购物活动中的新发现

·超市开张

任务：

通过体验购物，在物品摆放、标识制作中寻找新发现

规则：我觉得这家超市的哪个商品摆放得有规律、配套的标识有规律

流程：

（1）安排工作人员，运行超市，服务客户

（2）带上体验货币，体验购物。分