一年级语文下册19鸭子和白兔请客教学设计语文S版.docVIP

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《鸭子和白兔请客》

??一、教学目标

1．会认13个生字，会写6个生字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，教化学生擅长理解他人，明白“自己喜爱的东西别人不肯定也喜爱”这句话的含义。

二、教材分析

本课是一篇童话故事。主要是写鸭子和白兔相互请对方做客，但款待客人的食物客人并不喜爱吃。最终鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜爱的东西别人不肯定喜爱。课文采纳拟人手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、擅长理解他人的教化思想，同时教会学生相识事物特征和自然规律，对学生有肯定的现实教化意义。本课教学重点是识字和分角色朗读课文。从读中感受到要擅长理解他人的道理。

三、学情分析

孩子们经过一个学期的学习。识字实力、朗读实力、理解实力都得到了提高。他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法，单字合成法等。朗读课文基本上能做到正确、流利。部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，绘声绘色，富有感染力。该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清楚的了解，对生字也有了初步的相识。在学习过程中能够跟上节奏，顺当完成学习任务。

四、设计理念

1．课标提出“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。课文充溢童趣，很简单激起孩子的阅读爱好。但小孩子的留意力很简单分散。为了让孩子保持阅读爱好，我做了一系列细心设计。开课就创设情境，课中利用课件、嬉戏、竞赛、表演等形式以及儿童化的语言，尽力营造轻松开心和谐的课堂气氛。同时充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书。激励学生用自己喜爱的方式读书，和文中人物一同去感受生活，一同受到教化。

2．教学过程应体现自主、合作的学习方式。在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中，让学生带着自己的感受去和伙伴们合作沟通，让他们动起来，感受自己做学习主子的欢乐。在这些活动中，老师也参加进去，跟孩子们一起享受学习的乐趣。整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者这一理念。

五、教学过程

（一）谈话激趣，引入课题

1．师：平常家里来了客人，你们这些小主子怎样款待客人呢？

（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……）

师：今日老师也给大家带来了两个挚友（出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上），它们也要请客。那么它们是怎样款待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。

2．指名读课题，齐读课题，认读“客”。

3．读了课题，你最想知道什么呢？

（学生质疑）

师：其实要解决这些问题有一个好方法，大家都知道，那就是仔细读书。

（二）、初读课文，学习生字。

1．自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，留意读通顺，还要划诞生字宝宝，多读几遍。

过渡：读得仔细极了。老师今日还带来了几个新挚友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在，周老师把它们请出来了，还相识吗？

2．出示生字，指名读，小老师领读：

3．跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝？（同桌沟通学习方法）

4．说说哪些字记不住须要大家帮忙的？（全班合作学习）

（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的欢乐，在欢乐中识记生字。）

5．出示词语，开火车认读，男女生竞赛读。

三、与文本对话，朗读感悟。

师：我们刚才又相识了那么多新挚友，凄书肯定读得更好了。谁想把课文读给大家听？

1．指名分段读课文，读后学生评议。

（朗读与评价相结合，训练学生仔细听的实力，培育学生的良好留意品质）

2．谁能告知大家，白兔和鸭子是怎样款待客人的？

（学生找出相关的句子读出来。）

（1）课件出示小白兔端着草草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。”

（2）谁想读读这个句子？（指名读，分组读）

（3）白兔为什么会请鸭子吃青草和菜叶呢？

（通过这个句子体会白兔款待鸭子很热忱。）

（4）白兔这么热忱地款待鸭子，那鸭子又是怎样款待兔子呢？（学生读句子）

（5）课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和相关句子。

（6）指名读句子，齐读，同桌分角色读。

师：主子这么热忱地款待客人，客人肯定很快乐是吗？

（学生赶忙反对）你从哪儿看出客人不快乐？（学生读句子）

3．课件出示小鸭嘟着嘴的样子和句子，指名读句子。

谁能做个嘟着嘴的样子读？（学生表演读，师生一起表演）

（让学生在边读边表演，更能调动他们的主动性，给了他们充分的自由，让他们读出自己独特的感受。）

过渡：同学们读得好极了，谁还想再读读白兔的话？要加动作。

4．课件出示白兔摇摇头和相关句子，指名边做动作边朗读。

5．分角色读一读。（先同桌对读，再全班分组读，师生对读，都可加上动作，让学生动起来。）

过渡：主子这么热忱。可客人却不快乐，真是惊奇极了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去探讨一下。

6．小组合作学习，老师参加其中。

7．学生汇报