2025年新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.2 体验化学探究.pptx

1.2

体验化学探究;;课时导入;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;知识拓展

科学探究各个环节的作用：

1.提出问题是科学探究的基础。

2.猜想是对问题中现象、原因依照自己的经验或理论水平进行的假设。

3.设计并进行实验是验证猜想是否正确、获得结论的有力证据。

4.通过反思、交流与评价可发现实验中的问题或不足，从而进一步完善实验得出正确结论。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;学法指导：

观察实验的“三步法”

变化前：观察并记录物质的形态、外观等；

变化中：观察变化过程中伴随的现象，如形态、外观是否改变，是否有发光、放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象发生；

变化后：观察并记录生成物的形态、外观等。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;方法提分：

“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法，目的是通过对比实验的结果，排除无关因素的影响，以保证实验的客观性、公正性。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;易错提醒：

蜡烛不充分燃烧时产生的“黑烟”为炭黑，蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡的固体小颗粒，二者成分不同，注意区分。;课堂小结;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。