第12课《诗经二首》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

《诗经》二首

《关雎》《兼葭》;

学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点，

体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。(难点)

感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。(素养);

作品简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国现实主义诗歌传统的源头。

它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。

与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为“五经”0;

三大类;

关

雎;

即“关关”,拟声词。

即“雎鸠”,一种水鸟一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。;;

控

关关雎鸠在河之洲

窈窕淑女君子好迷参差荇菜左右流之

窈窕淑女寤寐求之

求之不得寤寐思服

悠哉悠哉辗转反侧

参差荇菜左右采之

窈窕淑女琴瑟友之

参差荇菜左右革之

窈窕淑女钟鼓乐之;

2.为什么《关雎》读起来朗朗上口?;

③关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

④洲：水中的陆地。

⑤窈窕：文静美好的样子。

⑥淑女：善良美好的女子。

⑦好逑：好的配偶。逑，配偶;;

?琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。

④笔：挑选。

?钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。;

传说中是一种情意十分专一

的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷(挚)鸟，彼此忠诚，保持礼法的距离。;

娓娓道来品《关雎》

2.开篇为什么吟咏“关关雎鸠，在河之洲”与主题“窈窕淑女，君子好逑”看似无关的事情呢?

比兴手法，雎鸠作为比的对象，兴起淑女是君子的佳偶，表现出君子对淑女的殷切期盼，情景交融，渲染气氛，奠定全文爱情基调。

关关雎鸠，在河之洲描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。;;

娓娓道来品《关雎》

4.我们还可以从哪儿看出男子的痴情?

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写，

悠哉悠哉是心理描写，写其绵绵情意??思念不绝，辗转反侧是动作描写，突出其内心状态的不平静，

形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。;

5.怎样理解“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”?参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;

诗意小结

关关/睢鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。

参差/荇菜，左右/笔之。—→

窈窕/淑女，钟鼓/乐之。;

主旨

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，是一首描写了一位君子偷偷地爱上了一位女子，并由此产生的思念的苦恼和幻想愉快相处的动人爱情诗。;

《兼葭》选自十五《国

风》《秦风》,属秦国民歌。

“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗

作。《兼葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感，产生联想。;

嘤嘤成韵吟《兼葭》

1.请同学们自由读课文，注意把握字音和节奏。

兼葭

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。sùhuí,

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

ximéi

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

jīchí

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

sì

兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。

zhǐ

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。;

蒹葭采采白露未已。

所谓伊人在水之溪。;

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

兼葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之