人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My favourite season 单元整体教学设计 .pdfVIP

人教PEP版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元整体教学设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素

的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技

能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语

篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环

节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学

习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整

合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单

元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提

炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、单元教材分析

（一项目内容

）主题意义◎交往V◎感情◎态度

单元

单元功能：询问、介绍、

主题

意义

育人价值

分析

本单元学习地主题是!描述最喜欢地季节并陈述原因，学会欣赏四季之美，热爱大自然地

关好，热爱生活。主情景图通过在美术教室，Amy,John,Zoom和

美好景色，发现生活中的i

Zip的对话场景展开，呈也

A了本单元要学习的部分核心词汇和句型。本单元在内容上和四下第

（二

四单元有相似之处，描述j

K气情况的形容词，如：cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny等单词

）

:学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知

皆已学过，因此教师在教

教材

识。本单元在大任务话题:

:感受四季之美引领下，划分为三个活动。活动一：认识四季；活

分析

舌动三：感受四季之美。整个话题在主题线下进行，即MrJohns老

动二：讲述喜欢的季节；r

师带领同学们谈论四季，了解同学们之间最喜欢的季节，为后面画季节做好准备，然后同学

们再将画好的画与Miss、Nhite分享，并谈谈最喜欢的季节和原因，最后同学们通过阅读故

第1页共39页

事，了解气候的差异。整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上

升。

三、学情分析

五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等

话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时

区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮

助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是

五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言

系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。

四、单元体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“谈谈喜欢的季节”的统领下，划分成