一年级数学下册第2单元观察物体看一看二教案3新版北师大版.docxVIP

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看一看（二）

教材分析

本节课主要是让学生会视察俯视图，本节课的学问是在学生已经视察物体的主视图和侧视图，驾驭了正面、侧面等数学视察用语的基础上进行学习的。在日常生活中学生也对不同的方位视察物体所看到的形态不一样有了肯定的体验和相识基础。在这样的基础上，本节课要在一系列的看一看活动中，进一步发展学生的空间观念。

教学目标

【学问与实力目标】

通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。

【过程与方法目标】

通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。

【情感看法价值观目标】

主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。

教学重难点

【教学重点】

能结合详细事物分辨从不同位置视察物体所看到的形态。

【教学难点】

体验从不同角度看物体，看到的形态的不一样的。

课前打算

相应课件、演示教具

教学过程

一、复习引入

猜一猜

1.（出示图片）这是调皮从上面看到的一个物体的形态，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

魔方、粉笔盒等。

2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形态，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

书柜、衣柜等。

3.（出示图片）现在，调皮和笑笑一起走到他的正面去视察，它是什么呢？

长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、视察物体，探究新知

1.视察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

2.课件出示课本第20页主题图：有三位小挚友也在视察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？

（1）让学生独立视察后再小组中探讨沟通。

（2）学生汇报

A.小华看到了警车的车门。

B．小亮看到了警车的车牌。

C．小明看到了警车的警灯。

（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面视察的）

3.小结：视察物体除了从侧面、后面视察外，还可以从上面视察。

4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去视察一个物体呢

学生汇报。

三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置视察的。

2.视察小组同学带来的玩具，说出自己视察到的面，然后变换位置再视察。

3.小组活动：视察桌面上的茶壶，在不同位置视察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形态。

四、拓展延长

放一洒水壶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形态画出来。

板书设计：

看一看（二）

正面后面侧面上面

从不同的位置视察到的物体的形态是不一样的。

教学反思

本课以引导学生体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。这与学生的生活阅历是一样的。因此，本课教学的着眼点主要放在“趣”“实”“活”三个方面。

首先，我创设了“猜一猜的问题情境，从一开课就牢牢抓住学生的留意力，有效调动起学生的学习主动性，达到“课伊始，趣已生”的效果。“为什么刚起先猜的时候，我们不敢确定谁猜的对呢”，这个问题的提出，引导学生在“猜”中思索，在思索中产生求知的欲望，从而主动主动地投入学习活动之中。

“趣”还体现在换位置视察调皮从窗外看到的情景、既亲密了数学与生活的联系，又充分呈现了数学的魅力，使学生在“玩中学，乐中悟”。

其次，三个学生围桌而坐的座位排列形式，使桌上物体自然形成了前面、侧面及后面的三个方位，使全部学生共同参加数学学习活动。怎样既让学生真正觉得“好玩、好玩、有新意”，又使这节课的学问技能目标落到实处，是本课教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展数学活动，以及如何适当把握本册“视察物体”中学生发散的“度”，还有待进一步思索、改进。