原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教案人教版八年级语文《桃花源记》6
一、导入
谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。
〈比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界；另比喻一种空想的脱离现实生活的地点。〉
注：依照学生的解释来提醒课文。
二、整体感知
a)老师朗读课文，留意订正字音。
绚丽（）豁然活泼（）平旷（）俨然（）
阡陌（）垂髫（）怡然自乐（）诣（）
b)结合注释初步翻译课文。（注：重点朗读课文和理解以下词语）。
缘、远近、异、复、鲜美、落英绚丽、之、初、极、其、豁然活泼、旷、属、阡陌、交通、黄发垂髫、怡然自乐、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、不管、延、去、缺乏、道、志、及、诣、遣、欣然、规、寻、咨询津
三、部分品味：
1、导学生翻译第一自然段。
（注：以学生为主，老师为辅）
2、论本段文字的相关内容。
（1）、本段文字主要写了什么？
提示：描写桃花源的外景。并要求学生找出桃花源外景的句子
（2）、按以下板书，引导学生背诵。
晋…武…缘…忘…忽…夹…中…芳…落…渔…复…欲…
（3）、如此奇异幽雅的环境，假设你来到这里，你回有何感想？你又有何推断呢？
提示：（感想：A、有山有水，人杰地灵。B、心情舒服、愉快、惬意。C、本人完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。推断：A、有人。B、那么，这里的人的生活又如何呢？由此而引出第二段的学习。）
3、引导学生翻译第二自然段。
4、理清渔人进入桃花源过程中的地点转移，并按以下板书引导学生背诵本段文字：
景：土地…
林尽水源…山…口…
人：其中…
5、你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？
（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
1
6、讨论：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？
（通过讨论，板书如下）
（对比）
桃花源?????????↓??????????现实
┃|┃
只有父子之分|有君臣之别，贵贱之分
只有和平劳动无兵火征战|为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓
自劳自食、和睦相处|你争我夺、尔虞我诈
不能（作者希望的理想境地，是“乌托邦”式的梦想。）
7、桃花源中的人为什么要到这里居住呢？
（讨论后，引入对第三自然段的学习）
a)引导学生翻译第三自然段。
（内容从略）
8、请按“初识??所闻、所感??离开”分层次，并按以下板书引导学生背诵这段文字。
初识??见…乃…咨询…具…
↓
所见所感??村…咸…自…率…不…遂…咨询…乃…无…此…余…皆…
↓
离开??停…此中……道也
9、讨论：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”你认为桃花源的人为什么叹惋？
提示：A、能够用文中的话语答复
B、陶渊明所处的时代怎么样的时代？（魏?时期，战乱年代。因此桃花源中的人为外边世界的动乱、社会的黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。）
C、从这里我们可知：作者虚构的这个宁静安乐的环境、美妙的风俗、淳朴的人情，是为了寄予作者的那种追求没有剥削、没有压榨的社会的理想。
D、我们还能够进一步的讨论：陶渊明“不为五斗米而折腰”的人生哲学和隐居田园而过着贫寒生活的思想境地。（注：由“此中人”是那些淳朴百姓的化影，他们叹息我的生活不如乡村的美妙生活。从而能够推断陶渊明隐居田园的缘故。）
四、教学反应
文档评论（0）