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学校教学常规管理制度

一、总则

1.为全面贯彻党的教育方针，规范教学行为，提高教学质量，依据国家相关法律法规和教育政策，结合本校实际情况，特制定本教学常规管理制度。

2.本制度适用于本校全体教师及教学相关人员，旨在确保教学工作有序、高效开展，促进学生全面发展。

二、教学计划与备课

（一）教学计划

1.学期初，各学科教师应依据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学方法与策略、教学资源需求以及教学评价方式等内容。

2.教学计划需经备课组集体讨论后，报教研组长审核，教学管理部门备案。在教学过程中，教师应严格按照教学计划执行，如因特殊情况需要调整，应提前向教研组长和教学管理部门申请并说明原因，经批准后方可调整。

（二）备课

1.备课是教学工作的重要环节，教师应认真备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程。

2.个人备课应在深入研究教材、课程标准和教学参考资料的基础上，结合学生的认知水平和学习特点，确定教学目标、教学重难点，设计教学过程和教学方法，编写详细的教案。教案应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容，教学过程应体现教学环节的完整性和连贯性，注重启发式教学和学生自主学习能力的培养。

3.集体备课是提高备课质量的有效途径，各备课组应定期组织集体备课活动。集体备课应围绕教学内容展开讨论，重点研讨教学目标的确定、教学重难点的突破、教学方法的选择、教学过程的设计以及教学资源的整合等问题。集体备课应做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。主备人应提前准备好备课资料，在集体备课活动中详细阐述备课思路和教学设计，其他教师应积极参与讨论，提出修改意见和建议，最终形成统一的教学方案。集体备课活动结束后，教师应根据集体备课的成果，结合自身教学风格和班级学生实际情况，对教案进行个性化修改和完善。

三、课堂教学

1.教师应提前到达教室，做好上课前的准备工作，包括检查教学设备、摆放教具、调试多媒体等，确保课堂教学顺利进行。

2.课堂教学应遵循教育教学规律，贯彻素质教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。教师应运用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生主动参与课堂教学活动，提高课堂教学效率。

3.教师应严格遵守课堂教学时间，按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。课堂教学过程中，教师应关注全体学生，注重因材施教，关注学生的学习状态和学习需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获。

4.教师应注重课堂教学的组织管理，维持良好的课堂秩序，教育学生遵守课堂纪律，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。对于违反课堂纪律的学生，教师应及时进行批评教育，情节严重的应通知班主任或家长协同处理。

5.教师应充分利用课堂教学时间，完成教学任务，提高教学质量。课堂教学应体现教学目标的达成度，教学内容的科学性、系统性和准确性，教学方法的灵活性和多样性，教学过程的完整性和逻辑性。教师应注重课堂教学的反馈与评价，及时了解学生的学习情况，对学生的学习表现进行客观、公正的评价，鼓励学生积极参与课堂教学评价，促进教学相长。

四、作业布置与批改

1.作业布置应遵循适量、适度、分层的原则，根据教学目标和学生实际情况，有针对性地布置作业。作业内容应注重基础知识的巩固和基本技能的训练，同时要兼顾拓展性和创新性，培养学生的思维能力和实践能力。

2.教师应严格控制作业量，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟，初中每天书面家庭作业总量不超过90分钟。各学科教师应相互协调，避免学生作业负担过重。

3.作业批改应及时、认真、细致，做到全批全改。批改作业应使用规范的批改符号，注明批改日期，并对学生的作业情况进行简要评价，如书写工整、解题思路清晰、答案正确、有进步等。对于学生作业中存在的错误，教师应要求学生及时订正，并进行二次批改。

4.教师应注重作业批改的反馈与辅导，针对学生作业中存在的共性问题，应在课堂上进行集中讲解和辅导；对于个别学生的问题，应进行个别辅导，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。同时，教师应鼓励学生对作业进行自我反思和自我评价，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

五、课外辅导

1.课外辅导是课堂教学的补充和延伸，教师应根据学生的学习情况和需求，有计划、有组织地开展课外辅导工作。课外辅导应面向全体学生，关注学习困难学生和学有余力学生的发展需求，做到因材施教。

2.学习困难学生的辅导应注重基础知识的查漏补缺和学习方法的指导，帮助学生树立学习信心，克服学习困难，逐步提高学习成绩。学有余力学生的辅导应注重拓展学生的知识面，培养学生的特