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浅谈游戏中幼儿安全意识的培养

摘要：指出在游戏中培养幼儿的安全意识具有重要意义，同时分析了幼儿安全意识教育游戏的设计要求，即适配性、生活化和主体性要求，最后，从创设游戏情境、投放趣味游戏材料、设计多元游戏规则、加强安全游戏指导四个方面具体分析了在游戏中培养幼儿安全意识的策略，旨在优化园本活动建设，为幼儿身心发展创造安全环境。

关键词：幼儿教育；幼儿游戏；安全意识

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。培养幼儿安全意识，能为幼儿健康成长与全面发展提供必要保障。而游戏是幼儿进行学习的主要形式，具有趣味性、感召性特征。设计富有趣味性的游戏，引导幼儿在游戏中树立安全意识，有助于实现幼儿教育的目标。因此，幼儿教师需重视以游戏为驱动，促进幼儿安全意识的培养。

一、在游戏中培养幼儿安全意识的重要性

（一）促进幼儿健康成长

幼儿好奇心旺盛、探索欲强烈，同时安全意识相对薄弱。通过游戏来培养幼儿的安全意识，能激活幼儿的游戏参与兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习安全知识。此外，幼儿教师还可以通过创设真实情境，让幼儿在实践中掌握安全知识，提升幼儿的自我保护能力。在游戏的引导下掌握安全知识后，幼儿若在日常生活中遇到类似情况，则能更加冷静、机智地应对，保护自身安全。总之，在游戏中培养幼儿安全意识，能为幼儿创造更为安全、健康的生活环境，规避意外风险，促使幼儿健康成长。

（二）提升活动育人实效

幼儿阶段的教育以游戏为主要形式。通过游戏来培养幼儿的安全意识，不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能使整个幼儿教育过程更具趣味性，使幼儿的参与体验更加丰富，参与行为更加主动。与传统的说理式教育相比，游戏教育更符合幼儿的认知特点，更能吸引幼儿注意力，从而提高教育效果。因此，在游戏中培养幼儿的安全意识，能提升幼儿园活动的育人实效，为幼儿的全面发展创造良好条件。

（三）优化园本活动建设

在幼儿园中，以游戏培养幼儿安全意识，可从根本上优化幼儿园的园本活动建设，提升幼儿园教育品质。首先，通过设计安全意识教育游戏，幼儿园能进一步丰富游戏资源库，使园本游戏活动内容更加多元化、趣味化；其次，在游戏中培养幼儿的安全意识，能进一步提升教师的专业素养，提升教师的教育创新能力；最后，在游戏中培养幼儿的安全意识，有助于落实“以游戏为基本活动”的教育理念，对于幼儿园教育品质的提升具有积极作用。

二、幼儿安全意识教育游戏的设计要求

（一）适配性要求：游戏形式内容要符合幼儿年龄特点

在设计游戏时，教师应遵循适配性要求，充分考虑幼儿年龄特点，选择适合的游戏内容和游戏互动形式。对于小班幼儿，游戏内容与形式应简单易懂，游戏主题需要更为外显，易于理解；对于中班幼儿，应注重培养幼儿的基本安全意识，如交通安全、防火防溺水等，增强对幼儿安全行为的培养和错误行为的指正；对于大班幼儿，教师可以设计更具挑战性的游戏，以培养幼儿的自我保护能力和应对突发事件的能力。总之，遵循适配性要求设计安全意识教育游戏，能提升育人实效，发挥游戏的育人优势。

（二）生活化要求：游戏要素要贴近幼儿的实际生活

培养幼儿安全意识的最终目标在于让幼儿更好地适应社会生活，在社会生活中平安、健康地成长。为使安全意识教育游戏更具针对性和实效性，教师需要遵循生活化要求，将游戏内容与幼儿的实际生活紧密结合起来。教师可以依托幼儿日常生活场景设计游戏，让幼儿学习如何保护自己，避免受到伤害。如此不仅可以培养幼儿的安全意识，还能提升幼儿的自我保护能力。

（三）主体性要求：游戏过程要注重幼儿的实践参与

在幼儿安全意识教育游戏中，教师要遵循主体性要求，尊重幼儿的主体地位，为幼儿创造主动参与游戏、自主探索游戏的实践机会，充分发挥幼儿的主动性和创造性。在此过程中，教师需要寻找合适的游戏设计切入点，帮助幼儿在游戏中自主探索和解决问题，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、在游戏中培养幼儿安全意识的策略

（一）创设游戏情境，外显安全教育主题

在安全意识教育游戏的设计中，创设情境能起到营造主题氛围、激发幼儿兴趣等作用。为了在游戏中有效培养幼儿安全意识，教师可以创设游戏情境，在情境中植入安全意识教育要素，将安全教育主题外显。教师可以根据幼儿的生活经验和认知水平，设计模拟真实生活场景的游戏情境，如过马路、乘坐电梯、遇到火灾等，让幼儿在游戏体验中感知和理解安全知识，掌握自我保护技能。同时，教师还可以根据游戏情境的需要，融入主题性音乐、动画、视频，增强游戏的真实感和趣味性，提高幼儿的游戏参与度和学习效果［1］。

例如，“马路安全员”游戏旨在培养幼儿的交通安全意识。在设计游戏时，教师可以创设生活化情境——十字路口，利用游戏道具设置人行道、斑马线、交通信号灯等。在游戏开始之前，教师可以为幼儿播放一段有关交通安全的动画，展示行人、车