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借生活之力点亮初中美术课堂教学

摘要：在当前初中美术教学实践中融入生活理念被视为一种创新的教育策略。该策略旨在通过将艺术教育与学生的生活经验相结合，来提升学生的审美鉴赏力和创造力。结合教学实践，对生活理念下初中美术教学策略进行探究。

关键词：生活理念；初中美术；课堂教学；应用策略

为实现初中美术与生活紧密结合这一教学目标，教师需要精心挑选与学生日常生活息息相关的教学内容，设计项目式和探究式学习活动，以激发学生的自主探索精神［1］。此外，教师还需要构建多元化的评价体系，不仅要包括传统的作品评价，还要涵盖学生在学习过程中的参与度、创造力表现及反思能力。通过跨学科的整合，美术教学能与语文、历史、科学等学科形成互补，从而拓宽学生的知识视野，并促进不同学科之间的深度互动。同时，优化教学环境，打造富有艺术气息的学习空间，也是提高教学效果的关键因素之一。最后，教师还要注重鼓励学生将所学的美术知识和技能应用于日常生活中，这不仅能提升他们的生活品质，更有助于培养他们将艺术融入生活的能力［2］。

一、生活理念应用于初中美术教学的意义

（一）有助于提升课堂教学效率

学生通过融入生活理念的初中美术课堂学习，能更好地记忆所学内容，从而提高学习成效。生活化的教学与日常生活经验直接相关，使得抽象的艺术概念变得更加具体和易于理解，这种相关性不仅有助于学生快速建立起艺术与现实生活的联系，而且能提高他们的学习动机和参与度，激发他们的学习兴趣，鼓励他们在真实或模拟的生活场景中进行艺术创作和探索［3］。此外，生活化的教学强调学生的实践和体验，这种教学方式不仅能培养学生的观察力和创造力，还能提高他们解决问题的能力，有助于提升初中美术课堂的教学效率。

（二）有助于学生消化美术知识

将生活理念融入初中美术教学，对帮助学生消化美术知识有多重益处。当日常生活中的元素进入课堂，学生能更直观地理解艺术作品背后的意义，从而加深对美术知识的理解和记忆。例如，在教授色彩理论时，教师可以让学生从周围环境中挑选颜色，讨论不同色彩在自然界和人类生活中的应用，使抽象的色彩知识具象化。学生在接触到与自己生活密切相关的艺术话题时通常会更加投入和兴奋，这在一定程度上提高了学生探索和学习美术知识的主动性，从而更好地消化美术知识。生活化的教学还能帮助学生建立起美术与现实生活之间的联系［4］。学生通过将美术知识应用于实际生活中，能更好地认识到学习美术的实际价值和应用前景，从而增强学习的目的性和实用性。

（三）有助于促进学生全面发展

美术教育不仅肩负着传授绘画、雕塑等技能的职责，更是培养学生审美能力、创造力和情感表达能力的重要途径。教师采用生活化的美术教学法，能激发学生的创造力，使学生从生活中寻找创意灵感，创作出具有个人特色的艺术作品［5］。此外，美术是一种情感的传递方式，通过绘画、雕塑等艺术形式，学生可以自由表达自己的情感和思想，对于培养学生情感表达能力具有正面影响。生活化的美术教学还能培养学生的社会责任感，通过参与社区艺术项目或者公益活动，学生可以了解到艺术的社会价值和意义，并思考如何通过自己的艺术作品来传递正能量、关注社会问题，从而提升他们的社会责任感和公民意识。

二、生活理念融入初中美术教学的策略

（一）融入生活气息，科学选择教学内容

艺术源于生活又高于生活，艺术与生活具有紧密的联系。在初中阶段，美术课本内容大多较为晦涩，对于非美术专业学生来说学习难度较大。因此，在初中美术教学中融入生活气息并科学地选择教学内容具有重要意义。教师要在充分考虑学生的认知水平和心理发展特点的基础上，将生活元素与美术课本相结合，选择能有效提升学生的学习兴趣，促使其产生情感共鸣、增强学习动机的教学内容［6］。教师在日常生活中应留心观察，生活中的点点滴滴都可能蕴藏着和美术相关的知识。建议教师培养记录生活的习惯，作为日后选择美术教学内容的参考。教师设计美术教学内容时应注意多样性与开放性，以此培养学生跨学科学习能力，促进其综合素质的提升。

初中美术教师选择生活化的教学内容时，应选择贴近学生日常生活的事物，包括大自然的相关景象、学生的校园活动以及传统节日等。例如，以季节为主题引导学生进行创作，根据不同的季节设计相关教学内容，这样既能让学生感受到季节的变化，又能激发他们的创作灵感，引导学生感受大自然，培养其审美能力。除此之外，校园生活也可作为初中美术教学的重点主题，举行运动会、艺术节、演讲比赛等活动时，教师可以将黑板报、海报、条幅等作为教学内容。学生在参加校园活动时，热情高涨，能增强对美术的兴趣和参与感。传统节日也是较好的美术教学内容选择，如设计与春节、中秋节等传统节日相关的艺术项目，辅导学生制作灯笼、剪纸、年画等传统手工艺品，并了解节日背后的文化意义。

学生道德品质的培养也是初中美术教学内容的较好选择，例如，将环保作为教学主题，让